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  • [M]园林技术-风景园林中本贯通专业课程思政教学指南-9787567146662
  • 本书获得了众多专家的推荐或权威评价,许多业内人士和读者纷纷表示它是一部不可错过的佳作。
    • 作者: 无著
    • 出版社: 上海大学出版社
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    • 作者: 无著
    • 出版社:上海大学出版社
    • ISBN:9787567146662
    • 版权提供:上海大学出版社
    作为一本园林专业教师课程思政教学设计和案例指南的参考书。《园林技术:风景园林中本贯通专业课程思政教学指南》旨在达到以下目的:
    一、树立专业课教师课程思政思想意识,构建专业课教师课程思政思维
    (一)深刻认识课程思政的必要性。课程思政具有重要的育人功能,能影响学生的政治立场、价值取向和思想观念。因此,专业课程教师在传授专业知识的同时,必须承担一部分思想政治教育工作。
    (二)正确理解课程思政的重要性。课程思政要以专业课程作为依托,以专业课程内容体系作为主线,以专业课程教师作为主导,在对学生进行专业知识教学过程中,有机融入思政因素,对学生进行思想政治教育,提升专业课程内涵,丰富教学内容,增强专业教学效能,把专业课堂打造成为思想政治教育的重要阵地。同时,进一步促进教师对专业知识内容的深层次理解,提高专业课教师的综合素养。
    二、深挖园林专业课程思政因素,突破课程思政教学过程设计难关
    (一)挖掘园林专业课程蕴含的思政因素。通过分析教材、深入研究,既要走入课程教材“近观”,同时更要跳出课程教材“远望”,立足于专业课之上审视专业课,将蕴含于专业课中的思政因素发掘出来,建立起专业课程思政素材库。根据不同的专业课特点,将所蕴含的思政因素挖掘、整理、归纳,并科学合理自然地融入专业课教学环节中。
    (二)突破课程思政教学过程设计难关。认真设计教学过程,采用适当的融合方式,将思政因素融入园林专业课教学过程。深入研究各知识点与思政因素间的内在联系,厘清它们的关系,找准两者间的“内在契合点”,而后依照专业知识内容逻辑体系,以专业知识为依托,注入思政因素,以无缝衔接方式,建立起“专业知识-思政因素”相互交融的统一体。
    关于如何挖掘课程中的思政元素,开展课程思政教育,《指南》尝试运用“一依据三结合”模型。
    “一依据” ...

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