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  • [M]从中职学校到职业技术大学 教育组织的演变机制研究-9787520383820
  • 本书获得了众多专家的推荐或权威评价,许多业内人士和读者纷纷表示它是一部不可错过的佳作。
    • 作者: 王雅静著
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2023-05-01 00:00:00
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    • 作者: 王雅静著
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2023-05-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2023-05-01
    • 字数:281000
    • 页数:272
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787520383820
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:中国社会科学出版社
    本文考察了1980年代初的一所重量技能教育组织在市场化转型过程中,其组织转型的形式、特点、动力机制和社会后果。从中职学校到技术大学,技能型教育组织的演变逻辑是沿着科层制的路径发展,组织目标不断“向上看”,即聚焦中央和省级教育政策和财政资源,升级导向和规模化发展模式。这导致了组织内部的认知重构、权力博弈、多元目标、组织同形和人才培养的失准。从计划体制到市场体制,中国技能形成制度从工厂学徒制到学校制的转型下,中国职业学校组织变迁特点和模式是:职业学校从“与行业紧密联系”到“与行业分离”、校企结合方式从“学校-企业”到“学校-市场-企业”模式变化,它推动了职业学校的信念体系、制度环境、组织目标和组织内部机理的变迁。在信念与制度的互动上,职业教育理念和教育组织的演变是相互建构的,在计划体制时期,工厂学徒制和职工技能培训的教育理念是对企业专用性技能的传承,关注实践操作能力的培养。在市场体制转型中,职业学校制度成为一种正式的院校化、规模化、集群式的培养模式,重视传授系统化的专业知识,建立知识形态为主的间接经验传递的课程系统。此时,职业学校制度和教育理念更倾向精英化和学术性,关注职业教育在知识体系和教育系统中的等级地位,追求组织“正名”的身份认同,这形塑了职业教育学术化和职业学校大学化的发展路径。职业教育从强调工学结合、动手能力转变为学历导向、重视文凭地位、追求组织声望,其社会后果是教育功能日益远离技能人才培养的目标。

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