- 商品参数
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- 作者:
葛文双著
- 出版社:广东高等教育出版社
- 出版时间:2018-01-01 00:00:00
- 装帧:平装
- ISBN:9787536171459
- 国别/地区:中国
- 版权提供:广东高等教育出版社
本书主要关注高校教师信息化教学能力的理论与实践问题,以构建信息化教学能力结构框架为目标,面向教学一线实践,研究促进高校教师信息化教学能力提升的培训项目,并提供测量教师信息化教学能力水平的工具。本书将从为什么研究教师信息化教学能力,如何开展研究以及如何将研究成果应用到教学实践一线等方面来展开。
本书聚焦于数字时代高校教师信息化教学能力结构的理论框架,从测量工具和教师培训两个方面开展信息化教学的实践应用探索。本书通过对高校教师教学能力结构要素文献以及IBSTPI、UKPSF等的专业教学标准的比较分析,发现目前针对高校教师教学能力结构框架的研究已经相对成熟,但面对“互联网+”带给教育领域的技术与思维的冲击,教师原有的教学能力结构要素需要重组。在比较分析5个典型教师信息化教学能力标准的基础上,提出数字时代高校教师信息化教学能力的结构框架要着眼于技术与教学融合式的创新,需要面向技术重组的学习环境来提供有效教学策略,从信息技术融人教学的意识、素养、能力和研究等4个维度进行建构,并促进教师信息化教学实践的发展、深化与不断创新。
本书聚焦于教师信息化教学能力测量工具的研究。在借鉴以往教师信息化教学能力测量研究的基础上,笔者基于本书中提出的能力结构框架设计开发了高校教师信息化教学能力测量问卷,通过问卷编制前期的意见征询、试测阶段问卷的题项分析、探索性结构因素分析,形成了可供测量的初步问卷。再对28所院校的1147名教师进行了样本调查,通过样本调查数据进一步进行验证性分析、正态分布性验证和信度检验,对测量问卷效度、区分度和信度进行了验证,确定测量问卷可作为高校教师教学能力水平测量工具进行应用。
本书聚焦于高校如何开展教师培训的项目实践,以能力结构框架构建促进高校开展混合教学改革的教师培训项目,采用基于设计的研究方法,通过两轮24所院校的迭代实践应用,对教师培
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