- 商品参数
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- 作者:
潘小慧著
- 出版社:广西师范大学出版社
- 出版时间:2020-01-01 00:00:00
- 版次:1
- 印次:1
- 印刷时间:2020-01-01
- 字数:280000
- 页数:254
- 开本:16开
- 装帧:平装
- ISBN:9787559821683
- 国别/地区:中国
- 版权提供:广西师范大学出版社
本书要分享与对话的是:儿童哲学在辅仁大学哲学系的现况与发展,意即从儿童哲学的理论理念到儿童哲学的具体实践之道。全书内文共有十章,附录有五项。第一章绪论首先厘清到底“谁是儿童”,指出儿童指涉的年龄范围;从(新)士林哲学的立场介绍“什么是哲学”;接着指出并导正一般人“对儿童学哲学的迷思与误解”,承认哲学并非成人或大学生的专利,儿童也有能力与权利学习哲学。第二章谈及儿童哲学的缘起、意涵、目的与现况。现况主要介绍儿童哲学的发源地美国,欧洲则以丹麦为例,华人部分则以中国大陆及中国台湾地区的现况为主。基于以上两章之背景铺陈,第三章则呈现作者在构思与设计儿童哲学课程的几个面向,包括“儿童哲学的理念”“儿童哲学的预设”“儿童哲学的思考”“儿童哲学的教材”“儿童哲学的教师”以及“儿童哲学课程的设计与要求”。儿童哲学的目标之一,也可说是其教学方式的特点在于强调,形成一个“哲学教室”,这个教室就是一个“探究团体”。因此第四章探讨此儿童哲学探究团体究竟是什么样的团体;此探究团体中的师生各具何种角色与功能,且应有什么样的关系;此探究团体中的教室有别于其他教室的特点是什么;此探究团体中的成员应注意到的语言习惯为何。第五章介绍近来颇负盛名的“苏格拉底对话”,详述其理念与背景、理论根据、程序、特征、规则等,并指出其、意义与价值。其中,笔者还提议“苏格拉底对话”可以作为儿童哲学探究团体中的一种对话方式。第六、七、八章则将儿童哲学分别应用于伦理教育、多元文化教育以及思考教育三个方面,并分别以《偷·拿》一文、“尊重差异:颠覆传统之性别刻板印象”的主题、《谁大》一文为例进行实际讨论或探究。第九章将儿童哲学课程的实践部分,也就是每年“儿童哲学营”的实施状况详加叙述,包括“儿童哲学营的目的”“儿童哲学营的对象”“儿童哲学营的教师”“儿童哲学营的流程”以及三篇“儿童哲学营成果报告书范例”等内容。第十章介绍儿童哲学课程里
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