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  • [M]智慧教育的建构-9787303277551
  • 本书获得了众多专家的推荐或权威评价,许多业内人士和读者纷纷表示它是一部不可错过的佳作。
    • 作者: 李润洲著
    • 出版社: 北京师范大学出版社
    • 出版时间:2022-09-01 00:00:00
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    • 作者: 李润洲著
    • 出版社:北京师范大学出版社
    • 出版时间:2022-09-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2022-09-01
    • 字数:230000
    • 页数:224
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787303277551
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:北京师范大学出版社
    在网络信息时代,知识越是易得,就越加凸显智慧的难求,建构智慧教育、转识成智就成了教育学人的自觉追求。那么,何谓智慧教育?智慧教育应确立怎样的人学观?如何实现转识成智?在建构智慧教育、实现转识成智中,学校课程如何建设?智慧课堂如何创生?如何做一名智慧型教师?智慧型教师需要拥有哪些素养? 带着这些疑问,作者在前人研究的基础上给予了自己的回答。在何谓智慧教育上,书中指出“从目的来看,智慧教育是培育人的智慧的教育;从过程来看,智慧教育是转识成智的教育;从方式来看,智慧教育是人的智慧与人工智能融生的教育”。在智慧教育应确立怎样的人学观上,书中提到智慧教育视域的人应是具体、生成与完整的人,而不是抽象、既定与割裂的人,且具体的人、生成的人与完整的人具有各自的意涵,对教育提出了不同的价值诉求。在转识成智上,书中分别从杜威的实用知识观、怀特海的智慧教育观、冯契的智慧说、知识的三重观回答了转识成智何以及如何可能的问题。在学校课程建设上,书中分别从教育学、教学论与课程论的视角透视、分析了学校课程建设问题。在智慧课堂的创生上,书中分别从“教师之教”“学生之学”和“知识的二重性”阐述了智慧课堂创生的策略。在智慧型教师的成长上,书中分别从教育学、教学论与课程论的视角,诠释了智慧型教师的成长路径。同时,在智慧教育视域下,智慧型教师的成长还需要具有研究意识、理论自觉与实践智慧。

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