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  • [M]提升学校课程品质-9787576025965
  • 本书获得了众多专家的推荐或权威评价,许多业内人士和读者纷纷表示它是一部不可错过的佳作。
    • 作者: 孙波著
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2022-06-01 00:00:00
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    • 作者: 孙波著
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2022-06-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2022-06-01
    • 字数:144000
    • 页数:241
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787576025965
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:华东师范大学出版社
    有品质的课程应该有以下共性:一是有理念,理念应是基于培养学生的核心素养而形成的课程哲学;二是有体系,体系需是严密逻辑优化整合的结构设置;三是有关怀,关怀是对学生成长需求、生活世界的人文关注;四是有深度,深度是学校对课程管理、教师对课程实施、学生对课程内容的主动探究。如何提升学校课程品质?学校需在清晰的课程自知、透彻的课程自在下进行全面的课程自审,基于课程自审的结果予以积极的课程自为,还要有适时的课程自励、深刻的课程自省,达到持守的课程自立,最终走向扎实的课程自觉境界。 本书认为“课程品质”是在一个有限的学校环境下去探求课程实施的优选风格与方式,在外,有敏感直觉找到课程规划如何更好适应社会的发展诉求、受教育者的身心特点;在内,则能在清晰学校的内在条件之后找到最适宜课程实施的方案。它是一种因长久培养而形成的求好的精神,这种精神的主体是每一个教育工作者。课程品质是伴随课程改革而来并且体现了课程改革理念的一个概念,多用来表达对课程质量、课程价值意义的评价和追求。

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