- 商品参数
-
- 作者:
暂无著
- 出版社:北京师范大学出版社
- 出版时间:2019-04-01 00:00:00
- 版次:1
- 印次:1
- 印刷时间:2019-03-01
- 字数:838千字
- 页数:562
- 开本:16开
- 装帧:平装
- ISBN:9787303241354
- 国别/地区:中国
- 版权提供:北京师范大学出版社
本书是广东省教育厅2012年委托“中小学幼儿园教师培训研究”项目。书稿的主要内容包括“中小学幼儿园教师培训课程研究”和“中小学幼儿园教师培训工作质量评估指标体系研究”两个方面。本书适用对象为教育管理、课程与教学论专业,读者对象为基础教育教师培养与培训管理者、研究人员,中小学幼儿园教育工作者。书稿的主要内容包括“中小学幼儿园教师培训课程研究”和“中小学幼儿园教师培训工作质量评估指标体系研究”两个方面。1.中小学幼儿园教师培训课程研究主要针对培训对象的不同类别、不同岗位、不同层次、不同学科等差异,将现有的国家和省的试行培训课程具体化,精选课程内容,构建课程体系(分列各岗位、各层次、各学科教师必修领域、选修课程),开发课程资源(质量标准、媒体方式),落实课程实施(方式方法要求、指导),评价课程质量,规范课程管理(各级管理责任、准入机制),提出体现时代要求、符合工作实际、操作性强、可供实施的《中小学幼儿园教师培训课程实施方案》,为培训工作提供实施依据。2.中小学幼儿园教师培训工作质量评估指标体系研究主要是对省、市、县、校各级培训工作的规范化、优质化研究,以机制创新、制度建设为出发点,以提高水平、提高质量为落脚点,提出各级、各类、各学科的培训课程实施规范和绩效评估指标体系,在制度建设、队伍建设、资源开发、课程质量、培训管理、保障机制等方面进行研究,提出《中小学幼儿园教师培训工作质量评估指标体系》,为培训工作提供管理依据和评估依据。研究重点:1.中小学幼儿园教师培训工作优质高效的措施。2.中小学幼儿园教师全员培训课程方案。3.中小学幼儿园教师全员培训方式。4.教师培训工作质量评估办法。主要观点:1.建立符合国情的中小学教师培训课程体系,力求教师培训工作有前瞻性、普适性、实效性。2.建立科学的中小学教师培训工作评价体系,力求对教师培训工作有引领性,在全国有普适性。