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  • [M]高职院校人才培养质量监控体系实践研究:多元 协同 赋能-9787536163416
  • 本书获得了众多专家的推荐或权威评价,许多业内人士和读者纷纷表示它是一部不可错过的佳作。
    • 作者: 李青著
    • 出版社: 广东高等教育出版社
    • 出版时间:2019-02-01 00:00:00
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    • 作者: 李青著
    • 出版社:广东高等教育出版社
    • 出版时间:2019-02-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2019-02-01
    • 字数:322000
    • 页数:273
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787536163416
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:广东高等教育出版社
    本书包括多元参与的质量监控目标体系、多元协同的质量评价标准体系、多元互补的质量监控工作内容、精准聚焦的多元监控数据系统、全面多样的质量改进反馈机制、多元协同的体系运行制度、质量监控体系运行特色七章内容。监控,看似是对事,实则是对人。想监控,就要评价。美国学者E.枯巴和Y.S.林肯在《第四代教育评价》一书中提出,评价应是参与评价的所有人,特别是评价者与其对象交互作用、共同构建的过程。正如互联网倡导的“连接与赋能”,“人”即“学校(督导)—学生—教师—企业”不同利益主体,连接和赋能了我们的“多元协同参与的人才培养质量监控体系”。《大学》说“知止而后有定,定而后能静”,《道德经》说“大道至简,衍化至繁”。在探索和实践过程中,我把它俩糅合在了一起,“大道知简,简而止之”。“简”不是简单,而是聚焦,“止”不是停止,而是趾行,一步一个脚印。

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