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正版 开放教育教师队伍建设实践手册 宋平平 中国人民大学出版社 9787300335599
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书名:开放教育教师队伍建设实践手册
书号:9787300335599
定价:45.00
作者/编者: 宋平平
出版社:中国人民大学出版社
出版时间: 2025年01月
“十四五”时期,我国进入新发展阶段,经济社会高质量发展对人力资源开发的新要求,社会各类人群对个性化、多样化优质教育的向往期待,推进教育现代化、建设高质量终身教育体系和学习型城市的宏观要求,为开放教育发展提供了战略指引。随着数字时代的到来,教育信息化支撑yin领教育现代化发展,加速推动了开放教育创新和模式变革。开放教育保持快速发展态势,教育新基建的迅猛发展,为教育信息化注入新动力,也为利用信息技术解决改革发展问题、更好地yin领开放教育带来机遇。习近平总书记强调:“有高质量的教师,才会有高质量的教育。”在新发展阶段,开放教育肩负时代重任,迫切需要在新的历史起点上全面推进高质量开放教育教师队伍建设,系统提升开放教育教师的教书育人能力,建设高质量开放教育体系,有力支撑开放教育高质量发展。
新时代开放教育教师队伍建设就是要建设一流的教师队伍,为创建一流开放大学提供基础和保障。教师队伍建设的关键在于深化改革,而改革的关键在于突破体制机制障碍,大胆进行体制机制创新。我们必须深入落实党中央关于教师队伍建设的重大决策部署,进一步谋划促进教师队伍建设和发展的改革举措,努力造就一支高素质专业化创新型开放教育教师队伍。
第一部分 读原文懂要义
1 全面加强教师思想政治和师德师风建设
1.1 新时代高校教师职业行为十项准则(教师[2018]16号)
1.2 关于高校教师师德失范行为处理的指导意见(教师[2018]17号)
1.3 关于加强和改进新时代师德师风建设的意见(教师[2019]10号)
1.4 关于完善高校教师思想政治和师德师风建设工作体制机制的指导意见(教党[2021]79号)
2 大力加强新时代教师队伍建设
2.1 关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见(2018)
2.2 关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见(教师[2020]10号)
3 不断深化人事制度改革
3.1 深化新时代教育评价改革总体方案(2020)
3.2 关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见(人社部发[2020]100号)
第二部分 从理论看现状
1 岗位分析与评价
1.1 岗位分析的界定
1.2 岗位分析的战略意义与目的
1.3 构建目标导向的岗位分析系统模型
1.4 开放教育院校岗位管理的现实需求
2 师资队伍建设规划
2.1 师资队伍建设规划的界定
2.2 师资队伍建设规划的内容
2.3 师资队伍建设规划的具体表现
2.4 师资队伍建设规划的操作程序与方法
2.5 师资队伍建设规划的执行
2.6 开放教育院校师资队伍建设的现实需求
3 师资招聘与甄选
3.1 师资招聘的主要内容
3.2 确定师资招聘需求
3.3 发布师资招聘信息
3.4 师资甄选
3.5 开放教育师资招聘与人才引进的现实需求
4 师资培训与开发
4.1 师资培训与开发的界定和作用
4.2 师资培训与开发管理
4.3 师资培训开发与设计
4.4 培训开发技术与方法
4.5 开放教育教师培训与开发的现实需求
5 绩效考核与管理
5.1 绩效的界定
……
第三部分 抓落实重实践
宋平平现为北京开放大学人事处副处长(主持工作)、教授、博士,入选北京市高等学校“青年英才计划”,主要研究方向为师资管理、教师发展,主持北京市高等学校教育教学改革项目等多个项目的研究工作,在《改革与战略》、《科技管理研究》等EI、CSSCI期刊发表论文20余篇,出版2部学术著作、5部教材。课题负责人和课题组成员制定了详细的项目开展计划,项目研究可以为学校岗位效能提升提供有力支撑,研究与实践工作可以有机结合与统一,课题负责人可以有效协调课题研究的进展,进行阶段性总结与研讨,保障课题按照既定计划顺利完成。
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