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中国基础教育课程政策三十年彭彩霞著中国社会科学出版社9787516162439育儿书籍/育儿其他
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课程政策代表一个国家有关课程的官方话语, 它既以复杂的方式编码, 就需以复杂的方式解码。也就是说, 要达成对课程政策文本的深度阅读与理解, 就不能脱离、游离语境, 而必须将其回归和复原至多元语境之中。这种多元语境的依次展开则构成本书行进的路径。本书借鉴国外的政策语境分析框架, 从历史语境、社会语境、相关政策语境、生产语境、国际语境等维度切入, 对我国改革开放以来的基础教育课程政策文本进行了细密的分析。
彭彩霞,湖南娄底人,湖南师范大学教育科学学院学士,北京师范大学教育学部硕士,美国哥伦比亚大学师范学院与北京师范大学教育学部联合培养博士。现任教于苏州大学教育学院,任中华炎黄文化研究会童蒙文化专业委员会理事。
主要研究领域为课程论,在《清华大学教育研究》《教育学报》《外国教育研究》《教育理论与实践》等期刊发表论文多篇。主讲课程有“教学论”、“教育名著选读”、“中外教育家思想研究”等。
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