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  • 正版 多模态视域下的具身教学设计 林飞著 东南大学出版社
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    • 作者: (新加坡)林飞著 | | 刘丹译
    • 出版社: 东南大学出版社
    • 出版时间:2024-05
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    • 作者: (新加坡)林飞著| 刘丹译
    • 出版社:东南大学出版社
    • 出版时间:2024-05
    • 开本:16开
    • ISBN:9781839209157
    • 版权提供:东南大学出版社

    作者: (新加坡) 林飞著 著: (新加坡) 林飞著 译 装帧: 暂无 印次: 暂无 定价: 48.00 ISBN: 9787576608953 出版社: 东南大学出版社 开本: 24 印刷时间: 暂无 语种: 暂无 出版时间: 2024-05-01 页数: 150页 外部编号: 4625303 版次: 暂无 成品尺寸: 暂无

     

    本书介绍了当代教育研究界对课堂教学研究的最新成果, 基于社会符号学和多模态话语分析视角, 对教师通过多模态符号学资源开展课程教学设计的方式展开了研究。作者认为教学话语本质上是多模态的, 提出应通过具身教学设计好的学生学习体验, 开展富有成效的教育。全书从物理空间使用、教师手势使用、教育工具与资源、以及为学习而设计等方面探讨了多模态教学设计的重要内容。

     

     

    作者: (新加坡) 林飞著 著: (新加坡) 林飞著 译 装帧: 暂无 印次: 暂无 定价: 48.00 ISBN: 9787576608953 出版社: 东南大学出版社 开本: 24 印刷时间: 暂无 语种: 暂无 出版时间: 2024-05-01 页数: 150页 外部编号: 4625303 版次: 暂无 成品尺寸: 暂无

     

    本书介绍了当代教育研究界对课堂教学研究的最新成果, 基于社会符号学和多模态话语分析视角, 对教师通过多模态符号学资源开展课程教学设计的方式展开了研究。作者认为教学话语本质上是多模态的, 提出应通过具身教学设计好的学生学习体验, 开展富有成效的教育。全书从物理空间使用、教师手势使用、教育工具与资源、以及为学习而设计等方面探讨了多模态教学设计的重要内容。

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