毛泽东诗词精读 珍藏版 献礼中国共产党百年华诞 毛泽东诗词记录了中国革命斗争和现代化建设的许多重要时刻 读毛泽东诗词

1. 献礼中国共产党百年华诞。毛泽东诗词记录了中国革命斗争和现代化建设的许多重要时刻，读毛泽东诗词就是在重温中国共产党走过的不平凡的历程。2.读懂毛泽东诗词，这本就够了。本书作者对毛泽东经典的66首诗词，进行了多角度、全方面的解读，让读者在欣赏诗词的同时，理解每首诗词的写作背景、艺术特色。3.经典版本再升级，内容更权威、解读更深刻、装帧更精美。这是本书自出版以来的第6次印刷，我们在内容、形式上都进行了升级。 

后 记

1957 年元月，《诗刊》创刊号集中发表了毛泽东的十八首诗词。当时我正在北京读大一，深为毛泽东诗词的华美绚丽所吸引、所陶醉，更为毛泽东诗词的雄奇豪壮所鼓舞、所震撼，从而与毛泽东诗词结下不解之缘，开始了对毛泽东诗词的诵读、索解、品味和探究的历程。20 世纪80 年代，我开始从事毛泽东诗词的教学，更有了师生之间教学相长的交流互动。这本
《毛泽东诗词精读》就是本人数十年研读教学的心得。
这本书能够面世，实有赖于母庚才学兄的鼎力支持和热诚相助，也与热心识家文化艺术出版社领导的努力支持分不开。初版和增订版出版时责任编辑陶玮女士做了不少细致具体的工作，为此书的出版付出了心力，谨向他们表示衷心的感谢。
而今修订出版《毛泽东诗词精读》的珍藏版是一件令人高兴的事。经过十来天的超负荷工作，以及夫人马瑞生的尽力协助，终于把珍藏版几十万字的校样校改完了。写作校读的艰辛，使我又想起了平日的烦恼。有的人不尊重编著者的劳动，在他的书中大量袭用本书的原文，甚至连本书初版误排的个别错字也照抄了。前几年网上有关本书的电子读物不少，都未经编著者许可；有时甚至任意删改，弄得面目全非，希望他们遵守学术规范和社会公德。
此版责任编辑帅克同志对《毛泽东诗词精读》进行了辛苦细致的编审工作，对原版中的疏误多有所更改，使《毛泽东诗词精读》珍藏版更加完美了。谨向帅克女士表示钦佩和感谢！
书中难免有些不尽如人意之处，欢迎同行专家和广大读者批评指正。

丁三省 2016年12月6日

本书是对毛泽东经典诗词的解读和赏析。为了便于读者了解毛泽东诗词的整体面貌，在诗词选择上，作者选取了具有代表性的66首毛泽东诗词，并分别从创作背景、艺术特色、思想内涵等多个角度对每首诗词进行了解读和赏析。此外，本书在附录部分还绘制了毛泽东诗词地图以及旧体诗词的基础知识，比如平仄、词牌等，帮助读者对毛泽东诗词有一个更为透彻的理解。

万里长江横渡
—— 读《水调歌头•游泳》

毛泽东一生喜好游泳。他认为游泳是同大自然斗争的一种运动，不仅可以锻炼身体，还可以锻炼一个人的意志，增加征服大自然的勇气。他从游泳时自由自在、全身心的放松中，也从与大风大浪的拼搏中获得无穷的乐趣。
1956 年5 月底，毛泽东从广州到长沙，当即由长沙来到武汉。当时我国的社会主义改造已基本完成，大规模的社会主义建设已开始进行。批国家重点工程 —— 武汉长江大桥正在热火朝天地建设之中。从6 月1 日到4 日，毛泽东在兴建中的长江大桥一带江面三次游泳横渡长江。《水调歌头•游泳》就是毛泽东横渡长江以后写下的壮丽诗篇。这首词通过畅游长江的感受和联想，展现了我们开始征服长江的宏伟现实，展望了长江开发建设的壮丽远景，表现了征服自然、改造世界的雄心壮志。
词的上阕写横渡万里长江的豪情壮举和不畏风浪适意畅快的心情。
“才饮长沙水，又食武昌鱼。”开头两句化用三国东吴童谣“宁饮建业水，不食武昌鱼”成句，反其意而用之，自然而贴切地点明了行踪。“长沙水”又名白沙水，清凉甘美，极为有名。作者为湖南人，年轻时久居长沙。
“长沙水”也可说是故乡水了。“武昌鱼”又名团头鲂，肉多而细嫩，味道鲜美，为武汉特产。武汉为诗人旧游之地，武昌鱼也自然为诗人所熟知。用“饮水”和“食鱼”点明行踪，写得平易近人、亲切有味，表达了故地重游的兴致和对长沙、武汉的深厚感情。用“才”和“又”紧相呼应，表现了行程的紧迫和不辞劳苦的精神。开头两句写从长沙来到武汉，点明了游泳的地点。从水和鱼自然使人联想到游泳，为下文作了铺垫，接着便切入游泳本题。“万里长江横渡，极目楚天舒。”诗人横渡万里奔腾的长江，浮游在江面上放眼望去，只见天空格外广阔高远。武汉一带，旧属楚地，所以称武汉一带的天空为“楚天”。“舒”形容天空广阔高远。黄炎培先生曾对“极目楚天舒”提出质疑。毛泽东回信说：“游长江二小时漂三十多里才达彼岸，可见水流之急。都是仰游侧游，故用‘极目楚天舒’为宜。”据陪同游泳的同志回忆，毛泽东游泳时“仰面朝天，他悠然地欣赏着广阔的天空”，从中获得无穷的乐趣与美感。这两句有力地写出长江万里奔腾的宏伟气势和诗人急流横渡的壮举，也写出诗人浮游江面所见到的水阔天高的景象和心旷神怡的乐趣与美感。“不管风吹浪打，胜似闲庭信步，得宽馀。”这里诗人通过对比进一步抒写了畅游长江的美好感受。据陪同游泳的同志回忆：“游得非常轻松自然，时而潜入水中，时而露出水面，时而侧泳，时而仰泳，顺水漂着走，真是怡然自得，游得舒心愉快。”毛泽东说：“长江又宽又深，水流湍急，是游泳的好地方。”诗人感到与长江的急流风浪搏斗，比在闲静的小院里散步要好得多，这不仅是因为闲静的小院子不能与大江大河上那壮阔的气象同日而语，也同诗人的挑战性格分不开。他说在江海游泳“是水中击浪，征服惊涛，与天斗其乐无穷，与大自然斗其乐无穷，我那是与水斗，见到狂澜，我总要斗它一斗”。诗人也在对长江风浪的挑战中得到无穷乐趣，而感到“胜似闲庭信步”。“宽馀”二字写畅游长江总的美好感受。我想用诗人自己的话说：“一是不受任何限制，天高海阔，自由自在，其乐无穷；二是紧张的工作之余，转而全身心地投向大海，动了筋骨，舒了身心，全身得到了放松。”上阕后诗人由眼前奔流而去的江水，联想到古代哲人孔丘站在河边说的“逝者如斯夫！ 不舍昼夜” 的话。孔子这两句话的原意是说过去的时光就像眼前的河水一样日夜不停地过去了。这是孔子对光阴易逝的感叹。这里诗人写“子在川上曰：逝者如斯夫！”借用孔子的半句话，并赋予它全新的意义，说明万恶的旧社会像这眼前的流水一样，一去不复返了。我们要以只争朝夕的精神创造一个新世界。这里诗人引用孔子观看流水的感言，既含哲理，又有诗意，深化了词的思想和意境。
词的下阕写所见所思，讴歌了长江大桥的兴建，展望了长江开发建设的壮丽远景。
“风樯动，龟蛇静，起宏图。”诗人漂游江面看到点点风帆在长江行驶 , 龟蛇二山隔江静立 , 一个宏伟的建设计划正在实施。“风樯”与“龟蛇”，一动一静，相映成趣，构成一幅生动美丽的图景。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”新中国一成立，无数英雄的中国人民就用自己勤劳的双手， 在长江上进行着宏伟的社会主义建设，为改造长江英勇顽强地劳动着。“宏图”是宏伟的建设规划。这里诗人由江上的美景写到征服长江的宏伟建设， 自然而有力。接着诗人便以飞腾凌厉的笔势写到正在进行的长江大桥的建设。“一桥飞架南北，天堑变通途。”诗人想象着正在建设的座长江大桥将凌空而起，雄跨长江两岸，自古以来分隔南北的天堑长江就要变成畅通无阻的大道。“飞架”二字，不仅写出了长江大桥凌空而起的气势，也写出了大桥建设的神速，表现了中国人民征服长江的英雄气概和无比自豪的感情。修建长江大桥是眼前的现实，也是征服长江的步。我们不仅要征服长江，而且要开发长江，利用长江，创造更加壮丽的奇迹，让长江更好地为人民造福。所以诗人不仅满怀地歌颂了当前的宏伟建设，而且信心百倍地展望了长江开发建设的壮丽远景：“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。”还要在武汉西边的长江三峡兴建拦江大坝，拦住上游的雨水，在急流奔腾的长江三峡当中，建成一个辽阔平静的人工湖。用“更” 字表明更进一层。称建大坝为“立石壁”，不仅突出了大坝的高大坚固，而且使大坝更有气势和立体感，更形象，更富有诗意。“截断巫山云雨”不仅写出了大坝凌云的雄伟气势，同时也自然地使人联想到宋玉《高唐赋》里巫山神女“旦为朝云，暮为行雨”的神话，从而给这宏伟的设想涂上了浪漫的神话色彩，说明未来的三峡水库工程将是神话般的奇迹。其实这样宏伟的工程就是在神话中也是很少有的。所以诗人后以神来之笔写道：“神女应无恙，当惊世界殊。”“神女”一词妙在双关，一方面是指神话中的巫山神女；同时也指巫峡的神女峰。这里诗人更从神女的眼里写出三峡水库工程的宏伟惊人，连神话中的神女都对祖国江山日新月异的变化感到惊讶， 就更见得变化之大和变化之速了。词的后诗人借“阅尽人间春色”的“神女”的惊奇，赞颂了新中国的人间巨变。
这首词的突出特点是以小见大。从《水调歌头•游泳》题面来看，所写不过是“饮水”“食鱼”一样的生活常事。而词中所写并不是一般游泳，而是“万里长江横渡”的壮举，从而把游泳同万里长江的宏伟建设联系在一起。并用有关神话给长江的宏伟建设刷上神奇的色彩，从而更突出了长江建设工程的伟大和惊人，热烈赞颂了中国人民改天换地的伟力。诗人“万里长江横渡”的壮举，表现了战天斗地的英雄气概和征服自然、改造世界的雄心壮志，对英雄的中国人民投身新中国的建设具有强大的精神感召力。
这首词的语言艺术达到了炉火纯青的境地。上阕的“才饮长沙水，又食武昌鱼”和下阕的“风樯动，龟蛇静”，对偶工巧而自然，可谓文章天成， 妙手偶得。上阕引入古代哲人的名言，意味深长；下阕引用古代优美的神话，又妙在双关，增强了词的浪漫情调和哲理意味。上阕“一桥飞架南北” 的“飞”活用为形容词，精练而传神；下阕的“立”“截”和“出”的使用简洁而准确，富有表现力，体现了诗人在语言艺术上的高超造诣。

丁三省，信阳师范学院教授。1937年7月生于河南。1960年北京师范学院毕业，分配到北京师范专科学校从事古代文学教学。1979年调信阳师范学院，先后任中国古代文学教研室主任、中国文学研究室主任等职。他从20世纪80年代开始 从事毛泽东诗词的教学工作，本书是他数十年研读教学的心得。