编者的话
序言
*章 管教孩子的常见难题：情感引导能帮你做什么？
情感引导是什么？
父母在情感引导中的角色
情感引导的基本要素
情感引导的常见误区
误区一： 控制型父母与放任型父母
误区二： 轻视、低估和否定孩子的感受
误区三： 采用外部激励和奖赏的手段
误区四： 以消极后果作为惩罚
避免消极的教育方法
打屁股
抱有不切实际的期望
无视孩子的天生性格
为什么要进行情感引导？
建立情感的纽带
陪孩子一起玩的重要性
提供选择
同情的力量
撇开自己的情绪
如何在日常生活中给予孩子同情
了解孩子的性格
要认识不同的发育阶段
情感引导的关键步骤
播下种子
观察和判断
聆听
体察并理解孩子的感受
同情
情感引导的其他注意事项
让你的言行保持一致
让孩子知道大人会帮助他们
情感引导实践
何塞和他的倔强女儿的故事
该认错时就认错
第三章 婴儿期：开始种下亲密基因
你开始影响发育的进程
婴儿是如何学习的？
新生儿不会被惯坏
该让孩子一直哭下去吗？
婴儿不需要智力卡片或者电视节目——他们需要的是你！
引导和转移注意力
安抚毯、毛绒玩具和安抚奶嘴
关于安抚奶嘴的争议
吸吮拇指
晚间作息规律的重要性
不眠之夜
带婴儿外出
做好准备
你的心态很重要
带着婴儿去度假——趁你还会的时候
如何处理孩子的分离焦虑
开始与人交往
发起游戏小组
适当接受帮助可以防止过度疲劳
让宝宝尽早学会向家长求助
当妈妈去上班的时候
和孩子保持紧密的联系
第四章 两岁的乖宝宝，三岁的宝：建立亲密关系的关键时期
设定限度
孩子需要自信心
为什么打屁股没用？
没有*只有呵护的环境才*利于发育
打屁股会损害孩子的学习能力，影响孩子的在校表现
打孩子就是唆使他们使用*
体罚可能会造成伤害
打孩子会伤害他们的自尊心
不能打，那该怎么办？
为什么暂停活动法不起作用？
年幼的孩子不理解暂停活动的意义
让孩子有冷静和思考的机会
冷静法则的一个成功案例
为什么奖励无法奏效？
奖励可能会适得其反
当孩子耍脾气的时候怎么办？
当孩子在公众场合耍脾气的时候
有些烦人的行为其实是正常发育的一部分
咬人
打人
到处乱跑
教会幼儿和学龄前儿童如何分享
在游乐场所应该遵守的礼貌
童年初期常见的恐惧
幼儿的恐惧
大一点的孩子的恐惧
带孩子外出就餐
幼儿的牙齿保健和*次看牙医
让孩子自己刷牙
*次看牙医
如厕训练
睡眠问题
何种程度的睡眠不足会导致异常行为？
如果孩子不爱午睡怎么办？
关于电视和DVD
第五章 伴随成长而来的挑战：与四到七岁的孩子保持亲密
哭鼻子的问题
难过的时候
文明礼貌和社交礼仪
孩子爱抱怨
避免抱怨的小技巧
*玩具和超级英雄游戏
让孩子以健康的方式来扮演超级英雄
专横的孩子
爱吵闹和尖叫的孩子
兴奋的尖叫
愤怒的尖叫
容易害羞的孩子
孩子说谎怎么办
你就是孩子*好的玩具
尿床的毛病
收拾玩具和物品
挑食的孩子
“我要我要”类型的孩子
未来的弟弟或妹妹
选择*让你感到舒服的方式
第六章 无条件的爱：育儿是世间*无法辞掉的工作
认识你自己的弱点
正视你的过去 /155
了解并尊重孩子的个性
允许孩子做自己
不要让成年人的烦恼去侵蚀孩子的世界
对你的配偶或伴侣进行情感引导
离婚和单亲家庭
何时把你正在交往的对象介绍给孩子
留些时间给自己
和你的伴侣或配偶约会去
附录 作者回答父母的常见问题
为什么我的孩子特别黏我？
为什么孩子不喜欢换衣服？
怎样为孩子组织一个无需礼物的生日聚会？
什么时候可以轻微地体罚孩子？
我们是否对孩子保护过度？
孩子在上幼儿园之前有必要认字和识数吗？
我四岁的孩子对我们的狗很不好，这样正常吗？
我的学龄前的孩子在生气时会对我说：“ 我不爱你。”或者“我恨你，妈妈！”我该如何处理这种状况呢？
在什么情况下喊叫是错误的？我除了对他们喊叫之外别无他法，否则他们根本不听。
我丈夫和我的教育方式截然相反，我们是不是应该统一教育方式呢？
什么时候应当对孩子进行人身安全教育？除非迫不得已，否则我不希望让孩子了解可能会发生的坏事。
我的女儿刚上一年级，就经常受到欺负。我们应该怎么办呢？
我如何保护孩子免受有毒食品和环境的影响，同时帮助他节能环保呢？
后记
何塞和他的倔强女儿的故事
何塞有个四岁的女儿叫玛丽，她正在经历一个非常叛逆的时期。她对父母的任何要求的回答都是：“现在不行，现在不行。”一个三岁的孩子顶多只会说不，但四岁的孩子更加独立，他们拒绝的方式也更高超。何塞对我们说：“当我的女儿顶嘴的时候，我觉得她欠缺管教。要知道，我是她的父亲！我说什么她就应该做什么，不是吗？”
我很理解何塞的感受，没有人喜欢被孩子顶嘴或者彻头彻尾地拒绝。我建议他朝着共同承担责任这个方向去做一些尝试，这意味着父母要在严格约束孩子的同时还要抱有同情之心，既要让孩子知道该做什么，又要指导她怎样去做。有时候，既要严格约束又要给予支持是非常具有挑战性的，但我还是鼓励何塞去勇敢尝试。
一个星期之后，当我再见到何塞的时候，我问他：“ 昨天晚上你遇到了什么样的难题？”他告诉我：“玛丽又拒绝洗澡，而且是断然地拒绝。她除了不停地说‘不、不、不’之外再没有别的话。我给她玩具，还给她示范那是多么有趣的东西，可是都没用。于是我告诉她，如果不洗澡就没有故事听，她仍然不听。结果到*后我还是只能抓住她强行把她带到浴室里去，而她则没完没了地尖叫。”
接下来我们一起讨论了可以消除这种对立的方法。
练习播种。预防是关键。何塞应该在洗澡的时间到来之前播下合作的种子。他可以在游乐场告诉女儿：“玛丽，晚餐过后你要洗澡。你能不能在我叫你去洗澡的时候，自己主动进浴缸呢？”这永远是防止对立的*步，事先提醒会减少孩子的抵触。
也许玛丽还是会坚决反对洗澡，她可能会挑衅父母的权威甚至直接反问：“为什么我不能不洗澡就去睡觉呢？”
何塞可以给女儿解释说：“我们只有干干净净才能不生病，所以我们要经常淋浴或者泡澡。尤其是我们在外面玩的时候会把身体弄得很脏，所以必须得洗澡。”何塞做出这样的解释就足够了，至少他认真聆听了女儿的意见，也回答了她的问题。
这也是一个表达同情的好机会。何塞还可以对玛丽说：“我知道，有时候把自己弄得脏兮兮的很好玩——就像我们去郊游和露营的时候。虽然那样做是很有趣，但我们不能每天都那样做，所以今晚你就必须去洗澡。”
观察和判断。我建议何塞当天晚上回家的时候首先进行观察和判断。当他看到玛丽正在开心地玩她的波莉口袋娃娃时，就知道她肯定不愿意被打断。如果直接命令她去洗澡，肯定会遭遇很大的阻力。即使何塞提前播种和表示同情，*终他也只能给玛丽提供两种选择，因为洗澡是不能回避的事情。但是如果给孩子选择的机会，会让他们感觉拥有了一部分的权力或者能够参与决策。例如，何塞可以问玛丽是更愿意带着玩具去洗澡还是不带玩具。但有一点何塞必须始终坚持，那就是如果白天弄得很脏，晚上就必须洗澡。他需要做的就是给予同情，然后提供两个选择或者给孩子自己思考解决办法的机会。
何塞对玛丽说：“我知道让你在玩得正开心的时候停下来去洗澡很困难，换了是我也会不想走开。我也知道洗澡有的时候是件苦差事，但我们必须洗干净，因为我们不能脏兮兮的上床去睡觉。玛丽，你说我们该怎么办呢？”
玛丽：“我不知道。反正我要和波莉玩。我不洗澡。”
何塞：“洗澡时间已经到了，就像我们之前所说的，我们得去洗澡了。也许波莉可以和我们一起去，让她看着你洗澡。”
玛丽：“不，爸爸，波莉在她的房子里很开心。她不想去看洗澡。”
何塞：“我明白了。波莉喜欢她的房子，但是她的浴缸在哪里，我怎么没有看到呢？”
玛丽：“她没有浴缸，如果我必须洗澡，她也必须洗！”
何塞：“也许我们可以给她做一个浴缸。我们用什么来做呢？嘿！一个杯子怎么样？我们把波莉放进一个杯子里，就像你在浴缸里一样，等稍后我们再给她做一个真正的浴缸。”（何塞正在帮助玛丽思考解决办法。）
玛丽（一边说一边高兴地朝浴缸走去）：“好的，我要拿一个杯子！”
尊重孩子是*好的鼓励。何塞没有直接告诉他的女儿应该做什么，而是让她自己来做一些决定，这样就解决了父女之间的斗争，更避免了陷入和一个四岁孩子的拉锯战当中。他在约束女儿的同时采取了同情的态度，孩子顺利地理解了他的意思，所以没有抵制地服从了要求。
你是否知道，你本人（没错，就是你！）比任何玩具都更让孩子喜欢和着迷呢？
孩子们并不需要智力玩具或者电视节目，他们需要的是你！他们真正看重的是和你在一起的快乐时光，他们需要被重视，需要和父母单独相处而不被打扰的时间，需要和父母建立一生的亲密关系！
在处理与孩子沟通的问题时，控制、放任、贿赂、威胁都是家长们常用的方法。这些不同类型的教育方法都有一个严重的缺陷，那就是可能导致孩子无法以恰当的方式来表达情感和进行沟通，从而无法建立起父母与孩子的亲密关系，孩子也就无法得到家庭关系所带来的归属感和安全感。
与这些方法相比，情感引导的教育方法更加充满关爱，也更符合逻辑和人性。因为只有情感引导型父母才会把这些棘手的情况当成了解孩子内心世界的好机会，并且对孩子的情绪给予同情和理解，在沟通中增进亲子关系，进而提高孩子的情商和沟通能力，为他们将来的成长打下有益的基础。
金伯莉·布雷恩，*早在世界上提出“情感引导式教育”的儿童教育专家，注册家庭与儿童心理治疗师，同时也是两个孩子的母亲。金伯莉是网络教育电视台www.TheGoToMom.TV的创始人和制作人，同时还是雅虎的节目制作人、雅虎妈妈博客协会的成员。她还经常在加州大学洛杉矶分校开办早期儿童大脑发育和正面管教策略方面的讲座，并担任美国健康和人文服务部下属的SAMHSA分支发起的一项早期儿童心理健康促进活动的社会推广总监。
非常抱歉，您前期未参加预订活动，
无法支付尾款哦！
