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经典诵读活动的组织与开展 教学影响力与班级新管理丛书 中小学教师校长教育干部研究者图书籍教师引导诵读的方法注意事项名著导
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基本信息
编 著 者:曾佑平
书 号:ISBN 9787530983430
出 版 社:天津教育出版社
出版时间:2019年8月
开 本:小16开
印 张:11
字 数:200千字
定 价:42.00元
读者定位
中小学教师、中小学校长、
教育干部、教育研究者
内容简介
经典诵读活动是在当前国家日益重视中华优x传统文化的弘扬与发展的背景下开展的一项教育活动。经典诵读活动可以帮助孩子们用*轻松、*快捷的方式背熟大量中华优x的经典名篇,使孩子在*佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶,通过开展中华古诗文经典诵读活动,弘扬祖国优x的传统文化,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格。
教师能合理安排与开展经典诵读活动,对于教师教学能力也是一种提升。那么,经典诵读活动应该怎样组织和开展呢?组织经典诵读活动怎样安排才不会占用太多时间,耽误孩子们学习呢?经典诵读活动如何与学校课程体系融为一体?如何在班级活动中结合经典诵读活动?为解决这些问题,我们组织编写了这本《经典诵读活动的组织与开展》,供一线教师参考。
全书目录
专题一 经典与经典诵读
世界上自从有了文化也就有了经典,自从有了经典才有了文化的有效传承。读经诵典不仅丰富知识,而且引导做人,促使人形成良好的行为习惯和优x的道德品质,增强民族自信心和自豪感。
主题1认识经典及其意义
一、经典及其特质
二、经典的意义
主题2经典诵读及其意义
一、经典诵读活动产生的背景
二、经典诵读的作用
主题3经典诵读活动的开展
一、当前中小学生经典诵读存在的问题
二、经典诵读活动开展的原则
专题二 经典诵读内容的选择
从人类文化系统的发展而言,“经”可以让世界各民族在精神营养和后天智识两个方面获得教育。它囊括了人类三维空间的知识,可以为人类提供精神层面的营养,让人的智和慧同步提升。“典”注重反映历史上前人在大智慧情况下产生的一些文字记录,多属于知识层面,属于文化层面的较少。
主题1经典诵读内容选择的原则
一、循序渐进原则
二、自然延伸原则
三、思想性和艺术性相结合原则
主题2经典诵读内容选择的标准
一、按作者和体裁选择
二、按学生的年龄与认知特点选择
三、按课程和知识拓展要求选择
四、结合时事、季节选择
专题三 经典诵读活动的形式
“吟咏的时候,对于探究所得的不仅理智地理解,而且亲切地体会,不知不觉之间,内容与理法化为读者自己的东西了,这是*可贵的一种境界。”运用多种形式开展经典诵读,不但可以极d地调动学生诵读经典的积极性,而且可以让学生在实践中乐此不疲,从而爱上诵读,读有所获。
主题1精彩课堂,精读经典
一、在课堂教学中开展经典诵读的前提
二、在课堂教学中开展经典诵读的形式
三、在课堂教学中开展经典诵读的注意事项
主题2课外诵读,拓展经典
一、课外开展经典诵读的前提
二、课外开展经典诵读的形式
三、课外开展经典诵读的注意事项
主题3大小活动,升华经典
一、诵读活动组织成功的前提
二、八种常用的经典诵读活动组织形式
专题四 经典诵读活动的实施开展
经典美文诵读,能拓宽学生视野,开发学生智力,培养学生美好情操,对提高全民族的素质也能起到积极的作用。开展经典诵读,不但要形式多样,讲究方式方法,还要注意在实施活动前后采取科学的措施,以保证活动的质量和效果。
主题1营造“三位一体”的经典诵读氛围
一、发挥学校的引导作用
二、家庭后盾
主题2强化教师的引领
一、教师引l诵读的作用
二、教师引l诵读的方法
三、教师引l诵读的注意事项
主题3经典诵读活动实施的过程
一、科学调查,做好准备
二、制订周全的活动计划
三、活动实施注意事项
专题五 经典诵读活动的管理
学校在开展经典诵读活动的过程中,不但要营造诵读环境,还要创设诵读课程体系,合理利用经典诵读资源,健全经典诵读活动的实施机制,如此方能有助于学生对优x传统文化的汲取,使学生受到思想道德的熏陶。要达到这样的效果,科学的管理是活动顺利进行的保障。
主题1活动时间和地点的管理
一、活动时间的科学管理
二、活动地点的有效管理
主题2活动制度的制定及执行
一、活动制度的作用
二、活动制度制定的依据
三、活动制度的类型及执行
主题3活动过程的管理
一、活动过程管理的价值
二、活动过程管理的相关措施
专题六 经典诵读活动的评价
评价是为学生的发展服务的,评价更重要的是促进被评价者的发展。诵读经典不仅可以拓宽学生的知识领域,提高教师的知识涵养,而且可以培养学生仁义敦厚和高尚的人格品德。这是一个漫长而又潜移默化的过程,没有足够的恒心是很难坚持下去的,而其中的动力就源自评价。
主题1评价的原则和特点
一、经典诵读活动评价的原则
二、经典诵读活动评价的特点:主体多元化
主题2评价形式的多样化
一、读书笔记评价
二、调查问卷
三、古诗文诵读考级
四、阅读奖章活动
五、先进班组(家庭)评比
专题七 经典诵读活动常见问题及处理
经典诵读活动的实施,与其他活动的实施一样,也必然会存在这样或那样的问题,或是活动引导方面的问题,或是方法指导方面的问题,或是资源处理方面的问题。这些不同角度出现的问题,需要科学处理,以便为活动扫清障碍。
主题1诵读活动的引导问题
一、如何依据小学生的身心发展特点进行经典诵读引导
二、如何激发学生对诵读中国经典诗文的兴趣
三、引导学生进行经典诵读可以采用哪些形式
四、如何培养学生良好的诵读习惯
五、如何利用评价促进学生保持诵读热情
六、如何巧妙利用时间引导学生诵读
主题2诵读文本处理问题
一、如何依据学生特点提供诵读作品
二、自编经典诵读文本要注意把握的原则
三、如何让经典诵读与社会生活结合起来
四、如何在经典诵读文本的选择中培养中学生核心素养
五、如何在经典诵读活动中培养学生的读、悟、习、展能力
主题3经典诵读与学科教学相结合问题
一、如何将经典诵读与语文教学结合起来
二、如何将经典诵读与英语教学结合起来
三、如何将经典诵读与历史教学结合起来
四、如何将经典诵读与音乐教学结合起来
五、如何将经典诵读与美术教学结合起来
六、如何将经典诵读与体育教学结合起来
专题八 经典诵读活动精彩设计
丰富多彩的经典诵读活动,让经典诵读变得乐趣无穷,提高了学生的诵读积极性,激发了学生的诵读热情和诵读兴趣,让经典作品的影响真正深入学生心中,潜移默化地影响学生,在提升其人文素养的同时培养其优良的人格品质。
主题1小学经典诵读活动精彩设计
设计1:《三字经》经典诵读比赛
设计2:国学经典诵读活动
设计3:古诗文诵读活动
设计4:“走进经典,品味书香”主题班会
设计5:“在经典中畅游”中华诗文经典诵读班会
设计6:“悠悠情思漾我心”古诗文诵读主题班会
主题2中学经典诵读活动精彩设计
设计1:《夏洛的网》班级读书交流会
设计2:《朝花夕拾》名著导读
设计3:《繁星·春水》名著导读
设计4:《水浒传》名著阅读指导与交流
设计5:“诵经典学感恩”主题班会
设计6:中华经典诵读主题班会
设计7:“走进经典”主题班会
后记
编著者简介
曾佑平,湖南省娄底D一中学党委书记,中学高J教师。12次获得学校和全市性教育教学成果奖,连续11年被评为优x班主任,2次被评为市德育工作先进个人,先后获得市优X教师、市十佳青年岗位能手、省科技园丁、省奥赛园丁、省物理骨干教师、全国师德先进个人等荣誉称号。现为省“未来教育家”高j研修班学员。主持或参与国家j、省级课题4项,主编《学海导航》等多部教辅资料,有多篇论文在《物理教学探讨》、《中学物理》等杂志上发表。
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