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班主任工作50个怎么办 为你细说5×50个这么办双减政策下教师教学用书班级管理课程教学 教师备课 课堂教学学科教学中小学
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作 者:严育洪
书 号:ISBN 9787201179858
出 版 社:天津人民出版社 天津教育出版社
出版时间:2022年1月
开 本:小16开
印 张:15
字 数:235千字
定 价:48.00元
内容简介
新时代对班主任工作提出了新的要求,尤其是在“双减”政策的大背景下,如何落实国家政策,如果提升学校教育质量,成为当下教育界的热点话题。
新时代的班主任,是班级的管理者、指导者、引领者,是学校联系学生、家长以及社会的纽带和桥梁,是学校对学生实施教育和管理的主体和骨干力量。其工作不仅包括解决学生在学习上甚至生活上的困难,还要帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观,满足学生成长进步的实际需求与学校教育教学的发展需要。这些工作关系到学生和学校的发展,意义重大。所以,一个合格的班主任,不仅要对学生负责,对各科教师负责,还要对家长负责,对自己负责。
全国著名特级教师严育洪老师创作了这本《班主任工作50个怎么办——为你细说5×50个“这么办”》,就教师最关心、最闹心、最想完美解决的问题进行了详细述说。任何一个班主任,特别是新班主任,如果手头有一套如《十万个为什么》一样的《班主任工作50个怎么办——为你细说5×50个“这么办”》,那么在面对繁杂的班级事务和复杂的学生问题的时候,就不会手忙脚乱或手足无措,而能镇定自若、挥洒自如地“照章办事”,顺利、出色地做好班主任工作。
全书目录
北京师范大学教授肖川认为:“要实现科学化的班级管理,必须有强有力的组织和制度,这是实现管理科学化的重要环节之一。”从日常的学生点名、学生座位安排、教室环境的布置,到班委干部的确立、班干部会议的召开;从班规的制订、班主任工作计划的制订,到学生评语的撰写,如果有一套科学的组织程序和科学的组织方法,那么就可能达到事半功倍的管理效果。
怎么办01 如何进行学生点名?
怎么办02 如何给学生安排座位?
怎么办03 如何布置教室?
怎么办04 如何确立班委干部?
怎么办05 如何召开班干部会议?
怎么办06 如何制订班规?
怎么办07 如何制订班主任工作计划?
怎么办08 如何给学生写评语?
学校必须通过活动实施教育,这样,教育才能“活”起来,学生才会“动”起来。由此,班主任教师需要思考学校开展的日常性活动,如升国旗活动、学生课间活动、主题班会活动、办板报活动、劳动教育活动、食育活动,以及节点性活动,如学生军训活动、成人仪式活动,如何更好地使之“活”起来、“动”起来,使之充满生命的活力和成长的动力。
怎么办09 如何组织学生举行升旗仪式?
怎么办10 如何组织学生课间活动?
怎么办11 如何召开主题班会?
怎么办12 如何组织学生办板报?
怎么办13 如何开展劳动教育?
怎么办14 如何开展食育活动?
怎么办15 如何参与学生军训?
怎么办16 如何参加成人仪式?
教育的最终目的是立德树人,常言道,“立人先立德,树人先树品”。班主任教师要成为一棵树,这样才能去影响并激励更多的树成为参天大树。首先要注意育人形象,比如要做到言传身教,再如和学生见面、把学生叫到办公室时要做到不失风度;其次要注重育人智慧,如在开展挫折教育、应对校园欺凌、对违纪学生进行教育惩戒、面对学生吸烟、处理课堂偶发事件、处理学生矛盾时不失分寸。
怎么办17 如何做到言传身教?
怎么办18 如何和学生见面?
怎么办19 如何把学生叫到办公室?
怎么办20 如何开展挫折教育?
怎么办21 如何应对校园欺凌?
怎么办22 如何对违纪学生进行教育惩戒?
怎么办23 如何面对学生吸烟?
怎么办24 如何处理课堂偶发事件?
怎么办25 如何处理学生矛盾?
“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。”教育如同“一个篱笆”,需要学校、社会、家庭这“三个桩”。要把学生培养成为“好汉”,就离不开学校、社会、家庭这“三个帮”形成教育合力。首先要用好家长的力量,如开好家长会、做好家访、写好家校信、处理好家长投诉;其次要用好社会的力量,如组织好社会实践活动;最后要用好科任教师的力量,如协调好科任老师和学生间的关系。
怎么办26 如何开家长会?
怎么办27 如何深入开展家访?
怎么办28 如何给家长写家校信?
怎么办29 如何发挥家长的力量?
怎么办30 如何处理家长投诉?
怎么办31 如何组织学生开展社会实践活动?
怎么办32 如何协调科任老师和学生间的关系?
学校中有着各种各样的特殊学生,有单亲学生和留守学生,有贫困生和学困生,有蠢蠢欲动的调皮学生和置身事外的发呆学生。这些特殊学生各有各的特殊表现,也各有各的特殊情感,需要班主任教师能够“特殊”看待,不歧视、不忽视,还需要班主任教师能够“特殊”对待,不抛弃、不放弃,如用好故意忽视法、防止学生沉迷网络、帮学生缓解学业压力等。
怎么办33 如何面对单亲学生的教育?
怎么办34 如何面对留守学生的教育?
怎么办35 如何面对贫困生?
怎么办36 如何面对学困生?
怎么办37 如何同调皮学生打交道?
怎么办38 如何看待学生的发呆?
怎么办39 如何防止学生沉迷网络?
怎么办40 如何用好故意忽视法?
怎么办41 如何帮学生缓解学业压力?
李希贵认为,“教育学其实首先是关系学”。班主任要能与学生留有美的距离,并能洞察学生的心思,还要学会赞美学生和批评学生的技巧,这样才能避免师生冲突;李希贵还认为,“师生关系的主导方在教师,教师应主动承担起建立良好师生关系的责任”。所以,班主任不能只满足于“避免”师生冲突,更应主动与学生交往,建立良好的师生关系。
怎么办42 如何与学生留有恰当的距离?
怎么办43 如何避免师生冲突?
怎么办44 如何给学生送去惊喜与亲切?
怎么办45 如何洞察学生的心思?
怎么办46 如何和学生聊天?
怎么办47 如何利用好QQ的功能?
怎么办48 如何赞美学生?
怎么办49 如何批评学生?
怎么办50 如何教育学生懂礼数?
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