双减背景下的学校管理与教育教学创新丛书10卷 张仁贤
名称：双减背景下的学校管理与教育教学创新
规格：10本图书
出版：中国轻工业出版社
定价：898元
上市：2022年2月10日
“双减”背景下的学校管理与教育教学创新
落实双减政策导向 加强教育教学创新
总主编◎ 张仁贤
教育 *人事司原副司长
国家教育行政学院原 党委书记、常务副院长
全国中小学校长培训工作研究会顾问
丛书共10卷全套盒装
总定价：898.00元
条码：9787518404544
内容简介
近期，中共中央、国务院印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。最近，教育部新上任的怀进鹏部长首次亮相即对学校落实“双减”工作提出要求：
“严格执行教学计划，不得随意增减课时、改变难度、调整进度，不得利用课后服务时间讲新课。严格执行作业管理规定，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，杜绝重复性、惩罚性作业，不得要求学生自批自改作业。严格执行考试管理规定，不得违规组织考试，考试结果不排名、不公布并以适当方式告知家长和学生，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、‘贴标签’。”
在“双减”政策的大背景下，学校的教育教学工作面临巨大的挑战，管理方式、教育模式、课堂文化、教师智慧、信息应用等都需要进行革新，以适应不断发展变化的教育形势。“双减”政策的核心导向是“着眼建设高质量教育体系，强化学校育人主体地位”“大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好”“进一步提升课后服务水平”。如何强化学校教育的立德树人，提高课堂教学的实效性，需要一线教师和学校管理者从教育思维到教学方式方法的变革。本套丛书，就是帮助一线教师及学校管理者，在教育大环境改变的前提下，厘清如何创建高品质学校、学校的主张是什么、如何实施学校的人本管理、如何创新课堂文化，以及教师为何而教，怎样实施“扬长教育”等等，实现“我为教育而来”的初衷。
卷1 为何而教
“双减”政策背景下，我们原有的教育环境发生了重大变化，学校真正成为了提升教育质量的主阵地。为此，学校办学至少需要回答好三个问题：一是学校的定位，解决“是什么”的问题；二是学校的目标，解决“为什么”的问题；三是实现目标的路径和方法，解决“怎么办”的问题。
卷2 学校的主张
义务教育最突出的问题之一还是中小学生负担太重，短视化、功利性问题没有根本解决。如何强化学校育人主体地位，考验着学校的领导者对学校的整体育人文化的主张与定位，也是校长与全体师生对“为什么办教育”“究竟办什么样的教育”和“如何办好这样的教育”等办学基本问题的一种价值判断和价值追求。
卷3 学校人本管理探究与实施
“大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好”，离不开一所好的学校。在教育改革发展的活跃时期，教育观念、办学体制、育人模式、课程设置、管理方式都在不断改革、发展和完善中，作为校长，如何引领全体师生全心深化课改，这关系着学生的终身发展，也决定着教师和学校的发展方向。
卷4 生命常青——创建高品质学校
“双减”促使学生的学习回归学校。高品质的学校，是高品质课堂的阵地。本书详细介绍了武汉市常青实验学校如何打造高品质学校经验，分别介绍了办学的历程、教育理念的形成、课堂的改革、德育的创新、教师队伍的建设、未来发展的路径，凝结着学校对学生、家长、社区的爱，对教育事业的忠诚。
卷5 做最好的自己——“扬长教育”模式的建构与实践
落实“双减”政策，多元化发展成为提高课后服务质量的重要内容。以人为本，必须以培养人格健全的新一代为己任，为不同智能特点的学生发展设置阶梯，使不同层次的学生在各自起点上实现发展。本书分4个专辑，用鲜活的案例娓娓道来：“扬长教育”就是一切从实际出发，面向每一位学生促其扬长，“让每一个学生都体验成功”。
卷6 我为教育而来
作为一个教师，在有限的教育生涯里，要怎样做才算不是徒然地活着？要怎样做才算让生命的内容丰富多彩？“双减”政策的背后，是“立德树人”的深化。一个教师从平凡到优秀，是因为教育事业是爱、是关注、是细心、是思考、是执着、是钻研、是享受，更是使命，也是对“为教育而来”的承诺。
卷7 生命的牧歌——教育那些事、那份情、那个理
今天的校长要耐得了寂寞，耐得住热闹，守住教育的底线：珍爱学生的生命和健康、保护学生的权力和人格、尊重学生的个性和差异。教育的使命与终极目的不仅要使学生具有知识与技能，更要使学生获得生命成长的智慧与品格，成为具有独立性与批判性的人。
卷8 创新课堂文化——“学做导合一”教学策略
只有提高学生学习效能，才能减轻学生过重的学业负担。本书结合对课堂教学近三十年的实践和探索，形成了“学做导合一”的想法，开展教学策略的实验。通过这项实践，来改善课堂教学环境，提高课堂教学效率，促进师生的共同发展。让课堂成为师生生命成长的场域，真正让生命在教育中诗意地生活。
卷9 教师的真情与智慧
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展和健康成长，是“双减”政策的指导思想。面对性格各异、个性鲜明的学生，本着尊重学生、对学生负责的态度，本书采用一线教师的真实案例，展现了他们通过唤醒、引导、鼓舞等手段来使学生“亲其师而信其道，信其道乃受其教”，达成“有理想、有智慧、有本领、有责任、有修养”的育人目标。
卷10 中小学教师信息技术应用能力提升教程
高效的课堂，才是实现“双减”的有力保障。本书选择当前信息技术领域最具代表性、最实用的专题，帮助教师适应不同的信息技术环境，学会操作常用信息技术设备，运用通用软件和学科软件，使用网络教学平台，进行数字教育资源的获取、加工和制作等，全面提升中小学教师信息技术应用能力，促进信息技术与学科教学深度融合。
全书目录
卷1为何而教
专辑一两位学生的来信
专辑二为何而教
专辑三与书为友
专辑四校园里的树
专辑五把住校园的脉搏
卷2学校的主张
专题一学校及其作用
专题二学校的情怀
专题三学校的信仰
专题四学校的纲领
专题五核心素养在学校中的地位和作用
专题六论适性教育
专题七论适性课程
专题八书籍在学校中的地位
专题九论家庭教育
卷3学校人本管理探究与实施
专辑一办学思想
专辑二学校管理
专辑三实践思考
附 录调查问卷
卷4生命常青——创建高品质学校
引 子从荒草地到乐学园
第一章开创一片天——“零起点”的办学历程
第二章制度的力量
——从“无”到“有”的管理之路
第三章让教育润泽生命——生命发展教育理念
第四章让课堂活起来
——“主动教育”教学模式
第五章道德不能分开教
——“双主体”德育发展模式
第六章提师能，铸师魂
——“三项工程”锻造师资队伍
第七章让所有梦想都开花
——未来的常青教育之路
结 语 教育常新，生命常青
卷5做最好的自己
——“扬长教育”模式的建构与实践
专辑一“扬长教育”的缘起与生成
专辑二“扬长教育”的共识与共鸣
专辑三“扬长教育”的对接与拓展
专辑四“扬长教育”的融合与创新
卷6我为教育而来
专辑一教育是幸福的
专辑二有爱，教育就有温暖
专辑三走在研究的路上
专辑四管理之道
专辑五我离教育家有多远
卷7生命的牧歌
——教育那些事、那份情、那个理
专辑一理想篇：让我们做叶的事业
专辑二教师篇：教育那些事、那份情、那个理
专辑三学生篇：我的眼里只有你
专辑四学校篇：生命之花在这里绽放
附 录四所学校的教育特色
卷8创新课堂文化
——“学做导合一”教学策略
第一章绪论
第二章“学做导合一”的理论基础与界定
第三章“学”是基础
第四章“做”是核心
第五章“导”是桥梁
第六章“学做导”为一体
卷9教师的真情与智慧
专辑一信念与责任
专辑二尊重与关怀
专辑三理解与宽容
专辑四实践与智慧
卷10中小学教师信息技术应用能力提升教程
专题一信息技术引发的教育教学变革
专题二多媒体教学环境认知与常用设备使用
专题三学科资源检索与获取
专题四素材的处理与加工
专题五多媒体课件制作
专题六学科软件的使用
专题七信息道德与信息安全
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