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  • 课堂准备的55个小贴士 教案教学策略的准备 中小学教师提高课堂效率确定教学目标设计教学过程撰写教案制作课件设计板书课前备
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    • 作者: 陈宇著
    • 出版社: 教育科学出版社
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    • 作者: 陈宇著
    • 出版社:教育科学出版社
    • 开本:16开
    • ISBN:9787504187512
    • 版权提供:教育科学出版社

    基本信息

    书    名:课堂准备的55个小贴士

    主    编:苑衍花  杨  俊

    书    号:ISBN 978-7-5012-4984-8

    出 版 社:世界知识出版社

    出版时间:2015年8月

    开    本:小16开

    印    张:11

    字    数:172千字

    定    价:35.00元

    读者定位:中小学教师、中小学校长、教育干部、

                教育研究者

    内容简介

        课堂是完成教育教学内容、达到教育教学目标的主渠道。课堂教学效益的高低直接关系到教育教学质量的高低。因此,改革课堂、提高课堂教学效益,是实施新课程、深化素质教育对教师的必然要求,也成为提升教师队伍专业水平的重要突破口。而要建设优质高效课堂,造就高素质的教师群体,都要从课堂准备开始。

    充分的课堂准备,使得教师对课堂教学的目标更为清晰、流程更加了然于心,对课堂教学中必需的教具、学具的运用更加恰当,对教学辅助设施设备的使用更加自如。因此,做好了课前准备,课堂教学将更为流畅、简洁、紧凑,对教学时间的调控安排将更加科学合理,不再无谓地浪费时间。充分的课堂准备,使得课堂学习更有的放矢。学生的任何一项学习,都不是从零开始的,都是建立在学生或多或少的已有知识和经验基础之上的,只是这种准备往往是“无意识”的。教师要使学生的这种“无意识”的、比较盲目的课前准备活动,转变为“有意识”的、主动的课前准备,从根本上提高课前准备的质量和水乎,这样,学生的课堂学习才能更加专注高效,教学的效率也必将得到提高。  

    全书目录

    专题一  课前

      课前准备从狭义上说,专指上课前,教师为提高课堂效率,保证课堂教学顺利实施,根据教案为上课进行的有关准备工作。从广义上讲,是上课之前,教师为完成课堂教学任务而做的所有工作,如储备知识、分析教材、确定教学目标、设计教学过程、撰写教案、制作课件、设计板书、安排学习小组的活动等。

    主题1 从知识储备开始课前准备

    主题2 学情分析做好准备

    主题3 让学生做好课前准备

    主题4 多媒体资源的准备

    主题5 《课程标准》的准备

    主题6 课堂教学目标的准备

    主题7 用教材教的准备

    主题8 教学策略的准备

    主题9 教案的准备

    主题10 尝试使用思维导图

    主题11 课前候课的准备

    主题12 板书设计的准备

    主题13 课前预习案的准备

    主题14 学习问题的准备

    主题15 检查问题的准备

    主题16 导学案的准备

    主题17 学习小组活动预案的准备

    主题18 分组学习问题的准备

    主题19 学生参与活动的准备

    主题20 学生主持尝试性准备

    专题二  课中

       课中,主要是指课堂上教师和学生围绕学习活动而进行的准备活动。其中既有教师围绕备课、上课等方面的策划,也包括学生围绕学习内容、学习小组活动等方面而展开的准备活动。这些准备活动,既有交织的,也有单独的;既有知识的储备性的准备,也有能力、方法、情感态度价值观等方面的准备。

    主题1 良好课堂气氛营造小贴士

    主题2 导入新课小贴士

    主题3 标题释义小贴士

    主题4 分发学案小贴士

    主题5 按照学案学习活动小贴士

    主题6 小组合作学习活动小贴士

    主题7 学生活动要求小贴士

    主题8 小组合作学习之小组长活动小贴士

    主题9 小组合作学习之记录员活动小贴士

    主题10 小组合作学习之纪律管理员活动小贴士

    主题11 小组合作学习之小组成员化分工活动小贴士

    主题12 小组合作学习之学习对子活动小贴士

    主题13 小组合作学习之学习成果展示活动小贴士

    主题14 小组合作学习之成绩汇总活动小贴士

    主题15 小组合作学习之小组评价活动小贴士

    主题16 教师教学之指导小组活动小贴士

    主题17 教师教学之巡堂活动小贴士

    主题18 教师教学之参与式教学活动小贴士

    主题19 教师教学之先学后教,以学定教小贴士

    主题20 教师教学之三讲三不讲小贴士

    主题21 教师教学之创设有效问题情境小贴士

    主题22 教师教学之剔除假问题小贴士

    主题23 教师教学之删除无效环节小贴士

    主题24 教师教学之减少讲和听,增加说和做小贴士

    主题25 教师教学之精讲点拨小贴士

    主题26 教师教学之及时归纳总结小贴士

    主题27 教师教学之领画知识树小贴士

    主题28 教师教学之课末巩固检测小贴士

    主题29 教师教学之及时反馈矫正小贴士

    专题三  课后

      在传统教学中,学生的认识活动大多是对所学知识进行接受、理解、认同,很少会对教师的讲授和教学叙述提出质疑。教师没有清楚地意识到教师的责任不是“教师讲,学生听”,而是为学生创造条件,让学生发展自己的“弹跳力”,自己跳过“横杆”。

    主题1 课后延伸小贴士

    主题2 课后作业三布置三不布置小贴士

    主题3 精选习题和作业小贴士

    主题4 学生自主选择探究性尝试性作业小贴士

    主题5 学生双休日活动指导小贴士

    主题6 预习下节学习内容小贴士

    后  记

    主编简介

    苑衍花:潍坊历史教学能手。20多年来,一直担任初中历史教学工作和班主任工作。有多篇论文在《山东教育》《素质教育》等刊物上发表。曾主编了《中考历史总复习》、《中考自助(历史)》等初中历史教辅书。参与编写了《教师不可不知的35种学习力》《教师的十项修炼》《校长的关键讲话》等教育教学著作。


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