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学学雷夫怎样组织课堂教学 中小学教师教育类书籍 班主任班级管理教学提高 教育大师教育经验 中小学班主任管理书籍师生沟通的
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基本信息
编 著 者:肖细宏
书 号:ISBN978-7-5012-5387-6
出 版 社:世界知识出版社
出版时间:2017年1月
开 本:小16开
印 张:11
字 数:172千字
定 价:35.00元
读者定位:中小学教师、中小学校长、教育干部、教育研究者
内容简介
雷夫·艾斯奎斯是一个普通的美国教师,他被誉为“美国最伟大的教师”,曾获美国“总统国家艺术奖”“全美最佳教师奖”,也曾获得英国女王颁布的不列颠帝国勋章。雷夫究竟是怎样教学的?他用怎样的理念打造课堂教学?他用什么方式处理课堂上的事件?他又如何让学生感受到学习的乐趣的呢?他用什么方式传授学生知识?让我们一起走进本书,走近雷夫,学习他身为一名教师,如何在一间小小的教室里开展课堂教学,谱写了现代教育的一首教育之歌。
全书目录
我一定要告诉在座的老师们,艰难的时候不要放弃,重要的是我们每个人都在努力。
如果我希望学生做到认真勤勉,我就应该成为学生眼中最认真勤勉的人。
如果你连续十年,每年都尝试一个新的好方法,想想吧,十年以后你的班级会怎么样。
引子
要执着教育,永不放弃
要有教师的使命感
要不断学习,提升能力
让教学保持新鲜感
要懂得一些心理学知识
在我的班上,如果你问孩子们为什么要学数学,他们的答案会不同。孩子们会说:“如果我学了这项技能,我的生活会变得更美好。”
我每天都在课程表上写上我应该做的事,而不是实际做的事。秘诀就是:我每天的课程都是我自己设计的。
引子
让理论和实践结合起来
让生活走进学科课堂
让读书指导生活
让学生安心学习
自己设计课程
我会让我的学生考试。如果我教了学生乘法,当然要考查他们学得怎样,但同时我也会告诉他们,如果他们考得不好,只是说明我要再给他们讲一遍。考试考得不好,他们的头发不会着火,他们的父母仍然爱他们,我也仍然爱他们。虽然我经常告诉学生,他们必须好好准备考试……但是我也努力让孩子们放松。我告诉孩子们,我的妻子在爱上我之前并没有查我的考试成绩。
引子
分数与能力并不成正比
告诉学生为什么要学习
过程比结果更重要
立足当下,因材施教
约翰没写数学作业,给他的惩罚是下午不准上美术课,或者下课时间不准离开座位。请问这两者有什么关联?
……这些年,我从孩子那儿听到最不公平、最不合逻辑的处罚通常是这样的:因为某个孩子在教室里捣蛋,所以老师就决定下午全班都不准打棒球。孩子们默默接受了处罚,但私底下恨死了。大家心想:肯尼抢银行,为什么蹲监狱的是我?
引子
小心奖赏症候群
注意惩罚的公正性
科学运用“减甜”式惩罚
引导学生自己教育自己
绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比,一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。因为“世界上总是有更会阅读、数学更强,或棒球打得更好的人。我们的目标是开发每一位学生的特质,尽可能让他成为一个特别的个体”。
引子
放手,让学生自我探索
让学生去拯救自己的灵魂
消除恐惧心理,让学习成为一种享受
发掘并发展学生的潜力
他们专心上课,偶尔被我的糟糕笑话逗得开怀大笑。我正确地回答了他们的问题,也带领他们认识了细胞的各个部分。……自认把自然课上得很棒的我在问卡琳的感想时,没想到卡琳的评语是:“这大概是我所见过的最糟糕的自然课了!”……“自然课的教学重点,是让学生自己动手做。”这个概念不是新的,问题在于实践。
引子
数学可以这样教
就这样找到写作的金钥匙
地理和历史的学习并不难
动手+动脑,科学学起来真简单
艺术其实就是一场追寻的过程
体育课堂教学要有明确的目标
备考复习,方法和技巧一个也不能少
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