爱心与教育+做*好的班主任+做*好的老师+做*好的家长（套装共4册）
定价：155.20
爱心与教育 9787540770570 39.8
做最好的班主任 9787540770587 39.8
做最好的老师 9787540786427 39.8
做最好的家长 9787540776756 35.8
《爱心与教育》，一个永葆童心的教师和一群孩子的爱的故事。本书是李镇西老师的成名作，**20多万册，2014年**修订。
30年前，李镇西领着一个“未来班”， 写下了一个永远美丽的教育童话。李镇西对学生真挚的爱，学生对李老师爱的回报，让成千上万的读者——教授、学者、公务员、学生及其家长感动流泪。很多教师读了本书后，深为震撼和自省，从此改变态度，因而改变了人生。
《做*好的班主任》
本书是**教育专家李镇西的力作，**逾20万册，2014年**改版修订。
30年前创建“未来班”，今天身为校长兼副班主任，李镇西以他的爱心、民主和尊重，让他的所有学生都感觉到度过了*幸福的一段学习时光，他与他的学生那些感人肺腑的故事，以及他的班级管理模式，演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，撼人心魄，发人深省。
本书是**教育专家李镇西30年班主任工作经验和教育智慧的集萃，**体现了李镇西教育观、教师观、学生观、家长观，以及班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。
李镇西践行科学发展观的素质教育，他的出神入化的班级管理艺术，真诚智慧的学生青春期心理辅导，对学生进行富有个性的引导，和谐的师生关系、家校关系，处处体现出一个特级教师、**教育专家的人文情怀和对教育的虔敬之心。阅读本书，你会受到感染和激励，并于潜移默化中提升教育教学特别是班主任工作的能力。
《做*好的老师》
本书是**教育专家李镇西的代表性作品，**逾35万册，2014年**改版修订。
经典的教育案例，*彩的教学生涯，30多年的从教*华集萃，感动千千万万教师！
本书体现了李镇西的教育观、学生观，以及班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。其中有的观点已经深入人心，其“爱心、民主”教育，素质教育的思想和实践让广大教师感动、折服，“未来班”的模式演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往。
本书集中展示了作者的教育思想、教学艺术和具体操作方法。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情。他擅长把理性的思考倾注于一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感融会其中，发人深省，撼人心魄。
本书为教师培训、进修、自身素质提高的教材**！
《爱心与教育》
本书是**教育专家李镇西的成名作、代表作。以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。
学生汪斌的父亲执意留下一筐鸡蛋感谢李老师对儿子的关爱，李老师每天煮上一个给汪斌送去。家境困难而品学兼优的宁玮生活节俭，李老师送钱给她补充营养。父亲病逝、家庭欠债的伍建有了辍学的念头，李老师支持同学们给他捐款捐物。假期，李老师带着学生步行三十多里山路，来到伍建劳作的田头，齐声大喊：“伍—建—你—好！”伍建泪水长流。李老师教育“后进生”万同转化的过程，更像一个惊心动魄的传奇故事……
李镇西对学生真挚的爱，学生对李老师爱的回报，让成千上万的读者——教授、学者、公务员、学生及其家长感动流泪。很多教师读了本书后，深为震撼和自省，从此改变态度，因而改变了人生。
《做*好的班主任》
李镇西老师是学生信赖、家长信任、教师信服的班主任。
30年前创建“未来班”，今天身为校长兼副班主任，李镇西以他的爱心、民主和尊重，让他的所有学生都感觉到度过了*幸福的一段学习时光，他与他的学生那些感人肺腑的故事，以及他的班级管理模式，演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，撼人心魄，发人深省。
本书是**教育专家李镇西30年班主任工作经验和教育智慧的集粹，**体现了李镇西教育观、教师观、学生观、家长观，以及班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。
李镇西践行科学发展观的素质教育，他的出神入化的班级管理艺术，真诚智慧的学生青春期心理辅导，对学生进行富有个性的引导，和谐的师生关系、家校关系，处处体现出一个特级教师、著名教育专家的人文情怀和对教育的虔敬之心。阅读本书，你会受到感染和激励，并于潜移默化中提升教育教学特别是班主任工作的能力。
本书为教师培训、进修、自身素质提高的教材*。
《做*好的老师》
本书是著名教育专家李镇西30年教育教学思想和智慧的*华集萃，*方位阐释了李镇西教育观、学生观，以及班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。其中有的观点已经深入人心：“变语文教学为语文教育”“集体主义教育是中学教育的核心”“把班主任的**转化为学生的集体**”“解放班主任和班主任的自我解放”“童心是师爱之源”“变应试语文为生活语文”“教育呼唤民主、科学、个性”……其“爱心、民主”教育，素质教育的思想和实践让广大教师感动、折服，“未来班”的模式演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，很多身处“迷茫”中的教师表示从中找到了方向，看到了未来和希望。
本书集中展示了作者的教育教学思想、艺术和具体操作方法。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情。他擅长把理性的思考倾注于一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感融会其中，发人深省，撼人心魄。?
本书为教师培训、进修、自身素质提高的教材*！
李镇西，1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月苏州大学教育哲学博士毕业。先后任四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学班主任和语文教师，成都市教科所教育发展研究室主任，现任成都武侯实验中学校长。
作者长期担任班主任和语文教师，一直致力于素质教育的理论思考与实践探索，在教育教学方面取得了**的成就，并提出了一系列在**产生轰动效应的理念。他在语文素质教育、青春期教育、班级民主管理、后进生转化方面成绩**，他的教育思想和实践模式在广大教师中有巨大的号召力和影响力，他的教育事迹震动了教育界。
他先后在**各地作教育学术报告数百场，上语文教学示范公开课100多堂，出版了30多部作品。很多学校、教育局把他的作品作为培训教材，教师人手一册。其赛课、论文、著作曾获各种大奖，享受成都市人民政府专家特殊津贴待遇。2000年被提名为“**十杰教师”。
《爱心与教育》
引言:高扬民主、科学、个性的教育旗帜
? ——我的教育思想历程
?
? 家教手记一：爱心和童心
? ——关于爱心和童心的随想
? 当一个好老师的基本条件
? “我们把您气病的”
? “给人民作牛马的，人民永远记住他
? 学生们的“神密行动”
? 我这是在还债啊
? 生日的祝福
? 我给学生送生日礼物
? 为学生举行生日晚会
? “祝李老师生日快乐”
? 宁玮：祝你一路平安！
? 每星期只吃一次肉
? “阿姨，你吃鸡蛋吧！”
? 高考落榜……
? 宁玮，好人一生平安
? 爱的升华
? 《 爱心的教育 》与帮助伍建
? 爱的升华与教育的*高境界
? 爱的教育与诚实品德
?
? 家教手记二：与顽童打交道
? ——“后进学生”的转化
? 教育呼唤民主、科学与个性！——转化“后进学生”的指导思想
? “后进学生”教育要民主：用心灵赢得心灵
? “后进学生”教育科学：把教育主动权交给学生
? “后进学生”教育要个性：不以分数论英雄
? 把更多的关注投向他们
? ——我对“后进学生”认识及转化
? “后进学生”家庭方面的原因
? “后进学生”学校方面的原因
? “后进学生”个人方面的原因
? “后进学生”的教育方法
? 我和万同的故事
? 我当了一回福尔摩斯
?
? 家教手记三：锻造**人格
? ——“**学生”的培养
? 对“优生”培养的思考
? “优生”特点的两兼性
? “优生”教育不能只注重学习分数
? 程桦：让思想飞翔
? 杨嵩：在顺境中不断战胜自我
? 黄金涛：日记中的心路历程
? 王铜：男子汉的追求！
?
? 家教手记四：教育是心灵的艺术
? ——青春期教育的尝试
? 重负的心灵向谁求救
? “老师讲的不是我们想的”
? 教师要优化学生的心理教育
? 心理教育的途径与形式
? 心理辅导通信选
? 心灵，是这样打开的
? 细心呵护心灵的幼芽
?
? 家教手记五：沉重的思考
? ——对一位女中学生心路历程的剖析
? 她给教育者留下什么“遗产”？
? 曾经是朵“小红花”
? 孤独的思考者
? 一颗纯洁而又痛苦的心
? ——宁小燕日记选评
? “纸船”破碎了
? 不仅仅是“宁小燕”的悲剧
? 德育观念的十大碰撞
? 提高师生素质的有效途径 查有梁
? 后记：我的感谢
? 补言：我为什么写《爱心与教育》
? 附：有关《 爱心与教育 》的媒体报道
《做*好的班主任》
**辑 班主任的专业素养
**节 做班主任，让我的生活如此*彩
你愿意做班主任吗
孩子们是我永远的青春礼物
甜蜜的“苦差事”
班主任工作给予我丰厚的馈赠
班主任成长，从写教育随笔开始
编撰班级史册，展示班级风采
一、童心与青春的里程碑
二、怎样编撰班级史册
附：《恰同学少年》介绍
第二节 寻找班主任工作的幸福感
为什么班主任丧失了幸福感
班主任的厌倦感是如何产生的
班主任的幸福源于何处
解放班主任
做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任
一、对待领导的评价要冷静
二、对待同事的议论要宽容
三、对待家长的批评要平和
四、对待学生的意见要豁达
第三节 班主任应该有怎样的素养
童心：我们*须会变小孩子
爱心：对孩子的依恋之情
责任心：为共和国培养公民
专家：源于专业的人格魅力
思想家：做一个反思型的教师
心理学家：用心灵赢得心灵
第二辑 科学民主的班级管理
**节 给学生良好的*一印象
给学生写一封热情洋溢的欢迎信
给学生一份有意义的见面礼
给学生一个做主人的机会
开一个“记者招待会”
第二节 班主任的“*一次”
*一次确立班委干部
*一次给学生安排座位
*一次主题班会
*一次家长会
*一次组织活动
第三节 在民主生活中学民主
......
一堂班级民主管理的班会课
为21世纪培养现代公民
把教师的**融入集体的**
课堂辩论：该不该要惩罚
面对“制度”的监督
第三辑 如何赢得学生的心灵
**节 走进心灵的艺术
善待孩子的*一次求助
做一个善于倾听的朋友
怎样消除学生的抵触情绪
化批评为表扬
近在咫尺的师生通信
多一些“非功利谈心”如何
把教师的教育意愿转化为集体舆论
“化险为夷”的艺术
比机智更重要的是民主
第二节 如何指导学生上网
和学生一起上网 / 153
网上论坛：谁应该为祥林嫂之死负*一责任
QQ寻找：厌世的抑郁女孩回来了
第三节 如何面对学生的**
我处理**问题的几个原则
我会为你的一生祝福
—— 一个青春情感案例
爱，你准备好了吗
——我对学生的讲座实录
一、青春期的男生女生会有些什么心理
二、男女同学相处要亲密有间
三、友情乎 爱情乎
四、怎样的男生女生算是**的
叩问爱情
—— 一堂主题班会课
心与心的交流
—— 一封写给学生的信
第四辑 培养优等生，转化后进生
**节 锻造**人格
——“**学生”的培养
“优生”需要怎样培养
凌飞：从颓唐走向**
第二节 教育呼唤民主、科学与个性
——转化“后进学生”
转化“后进学生”的指导思想
一、民主：用心灵赢得心灵
二、科学：把教育主动权交给学生
三、个性：不以分数论英雄
把更多的关注投向“后进学生”
转化张*威：三个月“较量”日记
第五辑 形成和谐的团队教育
**节 班主任的校内人际关系
如何与学校领导和谐相处
如何处理好与任课老师的关系
一、多沟通，统一教育思想
二、真诚欣赏，并把自己的欣赏变成学生的欣赏
第二节 班主任和家长的配合
没有合格的家长，就没有**的优质教育
六个方面影响家长
一、通过阅读启迪家长
二、通过写作改变家长
三、通过书信沟通家长
四、通过孩子促动家长
五、通过家长转化家长
六、通过家访感染家长
给*校学生家长的一组公开信
只有家长好好学习，孩子才能天天向上
孩子之间的竞争，其实是家长之间的竞争
——给武侯实验中学**学生家长的第二封信
为未来培养**的父母
——给武侯实验中学**学生家长的第三封信
两代人心灵的对话
附：要爱你的妈妈！
——主题班会实录
《做*好的老师》
【序言】
**章 爱是**的教育理念
一本书点燃了我的理想之火
愧在初为人师
好教师有童心和爱心
教师的尊严是学生给的
没有爱，便没有教育
有了爱，不等于就有了教育
民主教育的内涵
在平等中培养平等
为学生的美丽人生定美好的基调
把童年还给童年
第二章 提高教师的素养
做有思想的教师
“真教育是心心相印的活动”
——学习陶行知伟大的师爱精神
一、奉献之心：“不要你的金，不要你的银，
只要你的心”
二、理解之心：“我们要懂得儿童”
三、平等之心：“拜小孩为老师”
四、责任之心：“创造出值得自己崇拜的学生”
追随苏霍姆林斯基
一、真诚的人道主义情怀
二、素质教育的先行者
阅读和写作，提高教师素质
从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”
请尊重学生的选举权
应回答学生*关心的问题
青年班主任怎样提高科研修养
勇于承认自己的错误
第三章 育人之道
“我们与他们不一样！”
培养学生爱他人的良好品质
“让每一个孩子抬起头来！”
怎样培养学生的平等意识
用人格魅力征服学生
不要伤害学生的自尊
什么是**的素质教育
素质教育呼唤高素质教师
从“他律”到“自律”
警惕“素质教育”变味
“减负”不仅仅是少布置作业
教师对学生应博爱
第四章 走出教育误区
把教育失误变成教育财富
罚站任安妮——我**的痛
无意中伤害了童心
拳头，竟对准了学生
那一夜，我通宵未眠……
*不培养告密者
教育也是“遗憾的艺术”
警惕专制的“爱”
第五章 班主任工作
培养学生的自我教育能力
学生评语能否换张面孔
为自己的班起一个名
形成班级管理独特的基本模式
引导学生自己教育自己
班主任的苦与乐
班主任的解放
做胸襟开阔、心灵自由的班主任 /
展开小组竞争 增强班级活力
假集体主义倾向的防止
怎样处理**
第六章 班级管理以学生为主体
让每个学生都成为班级管理者
——谈学生干部的培养
以集体的力量影响学生
培养学生干部的自治能力
......
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