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中小学教师用书 做新时代学习型教师 探究性学习指导策略 张若晨 马效文 天津教育出版社 中小学教师校长学习图书籍教师自
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编 著 者:张若晨 马效文
书 号:ISBN 9787201162843
出 版 社:天津人民出版社
天津教育出版社
出版时间:2020年8月
开 本:小16开
印 张:11
字 数:200千字
定 价:45.00元
读者定位
中小学教师、中小学校长、
教育干部、教育研究者
内容简介
探究性学习指学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知识,并在这个过程中,学会科学的方法和技能、科学的思维方式,形成科学观点和科学精神。学生作为探究过程的主体,其主体性贯穿于发现并提出问题、提出假说并预期结果、实验证实或证伪、解读数据并交流成果的探究全过程;体现在主动参与概念的形成、原理的建立、问题的解决和知识结构的构建等知识发生的全过程。探究的主过程要明确体现科学方法这一主线。指导学生进行探究式学习,可以使学生通过探究性学习可以发现自我潜能,展示自我才能,还可以培养与他人沟通与合作的能力,培养他们的团队精神,树立学习的信心,引发学习兴趣,逐渐步入学习的良性循环。探究式学习过程中教师应尽量提供不同的实验材料让学生由此及彼、由特殊到一般地总结规律。
那么,教师应该怎样引导学生进行探究性学习,进行探究式学习应该注意哪些事项,是否每个学科都能进行探究式学习?为了解决这些问题,我们组织编写了这本《探究性学习指导策略》供广大教育者参考。
全书目录
专题一 什么是探究性学习
探究性学习是指学生在教师的指导下,在学科领域或现实生活的情境中,通过主动地发现问题、体验感悟、实践操作、表达交流等探究性活动,获得知识和技能的学习方式和学习过程。探究性学习注重学生的主动探索、体验和创新,是与接受式学习本质不同的学习方式,是一个提出问题和解决问题的过程。
主题1 探究性学习的起源与理论背景
一、探究性学习的起源及发展
二、探究性学习的主要理论基础
三、探究性学习的基本理念
主题2 探究性学习的特征和意义
一、探究性学习的基本特征
二、探究性学习的主要特点
三、教学方式的任务驱动性
四、探究性学习的意义
主题3 探究性学习的一般步骤
一、探究性学习的五个阶段
二、探究性学习的一般步骤
三、探究性学习的教学设计
主题4 探究性学习的实施原则与形式
一、探究性学习的实施原则
二、探究性学习的三种实施形式
专题二 探究性学习的基本模式
探究性学习的课程实施模式有很多,根据不同的分类方法,探究性学习可以分成不同的类型,其中比较典型的有“动手做”学习模式和“情境探索”学习模式。按照研究问题的范围大小不同,分为“基于问题的探究性学习”和“基于专题研究的探究性学习”;根据不同阶段的教师的指导程度和学生探究能力的水平,分成“引导探究”“合作探究”“自主探究”三种学习层次。
主题1 “动手做”与“情境探索”学习模式
一、“动手做”学习模式
二、“情境探索”学习模式
主题2 基于问题的探究性学习
一、含义与特征
二、教学原则与意义
三、教学模式的构建
四、教学的关键、保障与评价
主题3 基于专题研究的探究性学习
一、专题探究性学习的可行性
二、专题探究性学习的实施策略
主题4 “引导”“合作”“自主”探究性学习
一、“引导”探究性学习及开展
二、“合作”探究性学习及开展
三、“自主”探究性学习及开展
专题三探究性学习的实施策略
教育工作者从实践中总结出开展探究性学习的一些基本策略,力求展示科学家的探究过程,潜移默化地引导学生掌握探究的基本方法;创设科学探究的情境,让学生发现并提出问题;探究性学习以问题为导向,精心设计教学程序,让学生全体参与探究过程中来;精心构思,把提升思维品质作为重中之重,对思维品质的不同层面进行针对性培养。
主题1 展示探究过程,掌握探究方法
一、含义解读
二、策略解读
三、案例展示
主题2 创设探究情境,体验探究过程
一、策略解读
二、案例展示
主题3 精心构思,提升思维品质
一、提升策略
二、遵循的原则
三、案例展示
专题四 探究性学习的评价
探究性学习的评价是以学生探究性活动中的状态和成果为事实依据所做出的价值判断和信息反馈。评价的内容包括知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观。教师可以运用课堂观察、成果展示、表现性评价和档案袋评价等多种评价方法。探究性学习评价是探究性学习的有机组成部分,通过评价可以进一步发挥学生的主体性,促进学生的可持续发展。
主题1 探究性学习的评价内容
一、评价标准的价值取向
二、探究性学习的评价内容
三、评价的信息收集与处理
四、评价结果的表示
主题2 探究性学习的评价原则与方法
一、评价原则
二、课堂观察评价法
三、表现性评价法
四、学习成果评价法
五、档案袋评价法
主题3 探究性学习多元化评价的意义
一、学生自主评价:张扬个性,建立自信
二、学生合作评价:相互促进,共同提高
三、家长介入评价:亲切自然,有利沟通
四、社会参与评价:教育延伸,激励进步
五、师生共同评价:深化认识,教学相长
主题4 教师在探究性学习评价中的作用及注意事项
一、教师在评价中的作用
二、教师在评价中要注意的事项
专题五探究性学习的实际应用
探究性学习适用于所有学科,所有学科均应倡导探究性学习方式;探究性学习适用于所有学段,但在不同学段对探究的水平有不同的要求;探究性学习适用于所有课型,也适用于教学的各个环节。教师应认识探究性学习的重要性,努力创设优化的教学情境,提出探究问题,建立学习小组,制订研究计划,组织学生展开讨论,阐释交流,建构知识,并进行合理的评价。
主题1 探究性学习的适用学科与学段
一、适用的学科
二、小学阶段探究性学习要求
三、初中阶段探究性学习要求
四、高中阶段探究性学习要求
主题2 探究性学习的适用课型
一、什么是课型
二、课型的分类
主题3 影响探究性学习效果的因素
一、创设情境与探究性学习
二、问题设计与探究性学习
三、学生思考与探究性学习
四、生成资源与探究性学习
主题4 探究性学习设计的关键环节
一、把握课程
二、建立学习小组
三、选题:问题设计
四、制订研究计划
五、组织交流
六、合理评价
专题六 探究性学习经典案例与分析
探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法,是学生形成和提高创新意识、树立科学价值观的活动过程。中小学生的科学探究不是真*意义上科学家的探究创新活动,而是指学生用以往获得的知识领悟科学的思想理念,用科学家研究自然界的方法去思考,去进行各种活动,探究过程重于结果。
案例1 语文探究性学习指导及案例分析
一、学习指导
二、典型案例与分析:诗歌的探究性学习(片段)
案例2 数学探究性学习指导及案例分析
一、学习指导
二、典型案例与分析:一道经典平面几
何应用题的探究
案例3 英语探究性学习指导及案例分析
一、学习指导
二、典型案例与分析:Unit 10 Can you
play the guitar?
案例4 物理探究性学习指导及案例分析
一、学习指导
二、典型案例与分析:牛顿二定律
案例5 化学探究性学习指导及案例分析
一、学习指导
二、典型案例与分析:酚酞试液遇NaOH溶液
一定变红吗
案例6 生物探究性学习指导及案例分析
一、学习指导
二、典型案例与分析:植物生长素的发现
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