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  • 培训师21项技能修炼系列 精彩课堂呈现 精湛课程开发 段烨 著 管理
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    • 作者: 段烨著
    • 出版社: 民主与建设出版社
    • 出版时间:2025-06
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    • 作者: 段烨著
    • 出版社:民主与建设出版社
    • 出版时间:2025-06
    • 开本:16开
    • ISBN:9787513949477
    • 版权提供:民主与建设出版社

    书名: 2册

    定价: 136.0

    ISBN: 9787513949347WDT

    书名: 下 精彩课堂呈现

    定价: 68.00

    ISBN: 9787513949477

    书名: 上 精湛课程开发

    定价: 68.00

    ISBN: 9787513949347

    作者: 段烨

    出版社: 民主与建设出版社

    出版日期: 2025-06

    装帧: 平装

    开本: 16


    《培训师21项技能修炼(上):精湛课程开发(第3版)》
    《培训师21项技能修炼(下):精彩课堂呈现(第3版)》
    职业培训师、企业内训师案头工具书
    畅销15年,百万册,与时俱进,不断迭代升级
    企业人才增值、绩效倍增的典之作
    课程开发是整个培训的核心一步,课程开发的质量决定着课堂呈现和课堂效果。分析学员、了解企业需求、设计课程结构和内容、如何开场、如何收尾、怎么讲故事、怎么煽情造势等,都要在课程开发时明确。
    书中案例丰富,帮助培训师在实操情境中理解课程开发的各个要点;针对具体问题的答疑解惑,可以帮助培训师明确目标,理清思路;各种有效的工具、技术更有助于培训师迅速提升课程开发能力。并且着重增加在课程开发中AI工具的应用,借助工具让课程开发更高效、精准。
    《培训师21项技能修炼》分上下两册,本册聚焦“课程开发”,下册主要讲述高效控场、精彩互动等课堂呈现技巧。
    两册共读,收益更大!
    《培训师21项技能修炼(上):精湛课程开发(第3版)》
    这是一本全面且实用的培训师技能提升宝典,聚焦培训全流程的关键环节。从培训需求调查、课程结构、开场白计、案例组织、课件制作、课程重点设计及课堂时间管理、结尾、课程链接、在线课程开发及AI在培训师培训教学中的应用,这十个方面,为培训师提供系统性的指导。
    《培训师21项技能修炼(下):精彩课堂呈现(第3版)》
    这是一本直击培训痛点的实用宝典。无论是初入职场的培训新人,还是经验丰富却遭遇瓶颈的资深培训师,都能从中获取系统的解决方案和实用工具。应对紧张、塑造专业形象、精彩互动、现场控制、处理问题、语言表达、发音训练、身体语言、反馈指导、场景打造、培训效果评估,这十一个方面帮助培训师突破能力局限。
    《培训师21项技能修炼(上):精湛课程开发(第3版)》
    前 言 再出发,是一次修行
    一章 寻根问底
    培训需求调查的流程和方法
    如何做好需求调查?如何掌握学员真正的需求?如何运用各种工具调查需求?
    一、培训需求调查存在的问题 / 003
    1.忽视培训需求调查 / 003
    2.培训需求调查存在的主要问题 / 006
    3.培训需求调查存在问题的4个原因 / 006
    二、培训需求调查的管理学原理和作用 / 010
    1.培训需求调查的管理学原理 / 010
    2.培训需求调查的3个作用 / 010
    三、培训需求调查的类型和流程 / 011
    1.培训需求调查的3种类型 / 011
    《培训师21项技能修炼(下):精彩课堂呈现(第3版)》
    前 言 再出发,是一次修行
    一章 偏向虎山行
    应对紧张的方法和技巧
    紧张的常见表现有哪些? 如何克服紧张?如何让自己在课堂上如鱼
    得水?如何保持佳状态?
    一、讲台上紧张的表现 / 003
    1. 讲台上紧张的典型案例 / 003
    2. 讲台上紧张的几种表现 / 004
    二、引起紧张的原因分析 / 005
    1. 紧张的心理学原理 / 005
    2. 紧张的来源 / 006
    3. 正确认识紧张 / 006
    三、应对紧张的原则和方法 / 007
    段烨
    建构主义教学设计专家,格诺威(中国)咨询创始人,湛卢坊教育科技公司创始人、首席技术官,重庆MBA企业联合会副会长。专注于建构主义教学技术的开发、运用,培养专业培训师和企业内训师。
    自2006年以来,为300多家中国500强企业提供专业服务。历届“我是好讲师”系列大赛导师及导师团团长。代表作品有《培训师21项技能修炼》、《7步成课:7D+AI精品课程开发》(合著)等。
    《培训师21项技能修炼(上):精湛课程开发(第3版)》
    一、培训需求调查存在的问题
    1. 忽视培训需求调查
    培训首先要做好需求调查,就像医生治病首先要询问病情一样,才能对症下药。有些公开课不做需求调查是可以理解的,但是内训,面对的是企业的内部员工,须对症下药。没有调查就没有发言权,而现实中,有些在讲台上侃侃而谈、以威自居的培训师,并没有真正做过需求调查。
    如果询问培训相关者(包括培训师、培训机构、企业培训主管、参训学员等)“培训需不需要做需求调查”,几乎有人的回答都是“需要”。如果接着问“有多少人在培训前真正做了需求调查”,很多人就不好意思回答了。如果继续问“有多少人认为自己的调查真正掌握了学员需求”,能回答的人就更少了。再问“有多少课程是根据需求调查来设计的”,回答的人更是寥寥无几。
    有一次我给某著名地产公司做课程设计和开发,课程的主题是“如何做一名合格的总经理—战略思维与领导力发展”。
    通过前期的沟通,我了解到这是一家在当地非常有实力的以地产开发为核心的集团企业,在全国许多地方都有分公司。他们希望加强管理,提高整个集团的学习力,还构建了“学习地图”,为集团的学习和人才培养搭建了基本框架,并且即将成立商学院。和国内众多商学院一样,都是建立了框架,就差内容—系统的课程和讲师队伍。其商学院即将开学,急需开发两门课程,一门给高层管理人员讲如何做高管,一门给中层管理人员讲如何做中层。
    《培训师21项技能修炼(下):精彩课堂呈现(第3版)》
    一、讲台上紧张的表现
    1. 讲台上紧张的典型案例
    有一次,我应邀去做一家企业的内训师大赛评委。比赛过半时,我留意到一个候场的参赛学员在反复熟悉自己的课件,同时小声练习,听得出来,他对课程内容已经十分熟悉。我很欣赏这个学员的认真态度,亦很期待他上场的表现。
    当轮到这位学员时,不知是不是因为台下坐的评委中有公司高层,他上场后一下卡壳了,不知道该说什么,似乎大脑一片空白。一分钟过去了,他仍然没有开口,脸色也开始泛红。这时一个评委提醒他先做自我介绍,他似乎才反应过来,开始结结巴巴地进行自我介绍。
    10 分钟时间里,他多次卡顿,声音发颤,额头上也全是细密的汗珠,后也没能很好地展示他的课程。这样的场景是不是似曾相识?这样的场景也许就发生在你的身边,也许当事人就是你自己。这就是紧张的典型表现。
    2. 讲台上紧张的几种表现
    双腿发抖:双腿不由自主地抖。
    手足无措:台下没感觉怎样,可到了台上,突然感觉双手多余,
    不知道应该放在什么地方。
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