科技论文写作 常思敏主编 9787109236004 中国农业出版社教材

出版社：中国农业出版社

ISBN：9787109236004

版次：1

出版时间：2018-01

页数：344

定价：49.80

 《科技论文写作/全国高等农林院校“十三五”规划教材》以新的国家标准为依据，融合了科技论文写作的新研究成果和经验，系统、全面、详尽地阐述了科技论文写作的理论知识和技术。

 《科技论文写作/全国高等农林院校“十三五”规划教材》内容主要包括科技论文的基本知识，选题，文献资料的收集与使用，数据的统计分析，科技论文的结构及其内容，文字、自然语言和人工语言及其规范表达，科技论文的修改和投稿，以及综述写作知识等26章内容。

 《科技论文写作/全国高等农林院校“十三五”规划教材》知识新颖，内容全面，材料翔实，结构合理、清晰，说理具体、透彻，写作理论知识及其技术兼备，具有知识性、实用性和可操作性，可作为高校本科生、硕士生和博士生的科技论文写作课教材，也可作为科技论文作者、科技期刊编辑和科研管理人员学习和培训教材。

前言

第一章 绪论

第一节 科技论文写作简史及其意义

一、科技论文写作简史

二、科技论文写作的意义

第二节 科技论文的概念和类型

一、科技论文的概念

二、科技论文的类型

第三节 科技论文的特点和写作要求

一、科技论文的特点

二、科技论文的写作要求

第四节 科技论文写作的必要性和提高写作能力的途径

一、科技论文写作的必要性

二、提高科技论文写作能力的途径

第二章 选题

第一节 选题的意义和类型

一、选题的意义

二、选题的类型

第二节 选题的原则和要求

一、选题的基本原则

二、选题的基本要求

第三节 选题的方法、程序和途径

一、选题的基本方法

二、选题的基本程序

三、选题的基本途径

第三章 材料收集与使用

第一节 材料及其收集方法

一、直接材料的收集

二、间接材料的收集

第二节 材料的整理与使用

一、材料的阅读

二、材料的选择

第三节 电子文献及其检索方法

一、电子文献的特点

二、电子文献的类型

三、电子文献检索工具

四、电子文献检索方法

第四章 结构

第一节 结构的原则和要求

一、结构的含义

二、结构的原则

三、结构的要求

第二节 结构的内容

一、层次和段落

二、过渡和照应

三、开头与结尾

第三节 提纲

一、提纲的作用

二、提纲的类型

三、提纲的要求

四、提纲的拟定步骤

第四节 层次标题

一、层次标题的作用

二、层次标题的写作原则

三、层次标题的写作要求

四、层次标题的写作格式

第五章 试验设计和统计分析

第一节 试验设计

一、试验设计的重要性

二、试验设计的基本要素

三、试验设计的基本原则

……

第六章 题名

第七章 署名与致谢

第八章 摘要

第九章 关键词

第十章 英文摘要

第十一章 正文

第十二章 参考文献

第十三章 综述

第十四章 文字与科技语言

第十五章 异形词和缩略词

第十六章 专有名词

第十七章 科技名词

第十八章 标点符号

第十九章 数字

第二十章 表格

第二十一章 插图

第二十二章 量和单位

第二十三章 数学公式

第二十四章 化学式及化学反应式

第二十五章 修改

第二十六章 投稿

参考文献

  科技论文是科研人员交流科技成果、心得和获取科技领域最新动态的最佳手段,是促进科技交流和科技发展的重要载体。科技论文质量的高低更是衡量科研人员工作成绩的重要标准,是高校本科生和研究生获得学位与否的重要依据。高校本科生、研究生和科研人员应该掌握科技论文写作的理论知识,不断提高科技论文的写作技能。

  人才不一定会写,会写的人一定是人才。不管从事何种行业或在哪种岗位上,会写的人往往成长较快,成才较早。同一项课题,世界上可能有很多人都在研究,谁先研究成功,并以科技论文的形式公之于众,谁就占有优先权、专利权和发明权。要达到这一点,就需要具备良好的科技论文写作能力。但是,有相当一部分科研人员因缺乏科技论文的写作知识和技能,或不善于文字表达,即使科技成果创新性很强,数量很多,也因写不出高质量的科技论文,造成科技成果不能及时发表在相应的科技期刊上,进而得不到广泛交流,得不到及时承认。理工农医类的本科生、硕士生和博士生也往往因写不出符合要求的毕业论文而延迟毕业,甚至不能获得相应学位。科技论文写作能力是高校学生和科研人员必备的基本功已成为高校和科技界的共识。开设科技论文写作课程,提高本科生、硕士生和博士生科技论文写作方面的理论知识,培养其科技论文写作能力,全面提高人才培养质量,成为我国高等教育界必须完成的重要使命。很多大学也越来越重视科技论文写作课的教学工作,纷纷开设科技论文写作的选修课程。在一些发达国家,对科技论文写作更加重视,把其视为科技信息传播的基础科学。在美国、日本和西欧国家的大学里,科技论文写作还被列为必修课,有的大学更是设置了攻读该专业的硕士和博士学位。

  本教材是在常思敏主编的《科技论文写作指南》基础上修订而成的。《科技论文写作指南》由中国农业出版社出版以来,作为科技论文写作课的试用教材得到了广泛认可。科技论文写作研究的不断深入、国家标准的更新、作者认识的提高、教材出版的需要,都要求出版一部全新的科技论文写作课教材。按照科技论文写作的基本规律,对《科技论文写作指南》的结构进行了进一步的优化,部分章节进行了调整;国家标准的大量更新,其中的有些知识已经过时,本次进行了更新;科技论文写作研究的发展,为教材注入了新鲜的血液;教育教学的要求,对原有内容进行了缩减。

  本教材内容涉及科技论文写作的方方面面,从科技论文写作的基本知识、选题、文献资料的收集与使用、试验设计和资料统计、论文的基本结构和内容、语言表达及其规范化和标准化到科技论文的修改和投稿等,分26章进行了全方位和详尽介绍,解决如何写作科技论文和如何写好科技论文问题。

  全书分四大部分,绪论部分是对科技论文写作知识的概述,第二章到第十三章介绍如何写作科技论文的理论知识和技术,第十四章到第二十四章阐述在语言表达方面如何写好科技论文的理论知识和技术,第二十五章到第二十六章简述了科技论文修改和投稿的知识和技术。教材按照科技论文写作思维规律和写作过程来安排章节,章章相扣,各章又相对自成体系,不但便于系统学习,而且更方便选择使用。

  本教材是由河南农业大学常思敏教授、山西农业大学郝鲜俊、郝晓娟和湖南农业大学的黄红梅、中国烟草总公司职工进修学院郑宪滨分工协作、共同努力的结果。初稿完成后由常思敏统稿成书。 本教材能顺利出版,除了作者的智慧和积累以外,也得益于参考文献作者的研究成果和智慧,在此一并深致谢意。李渔说过:“但恐我所言者,自以为是而未必果是;人所趋者,我以为非而未必尽非。”本教材虽是科技论文写作研究成果的最新总结,但其中知识涉及学科众多,作者的知识、认识和视野有限,肯定还存在一些不妥和遗漏。恳望热心此道的读者指正,力争使其日臻完美。

《科技论文写作/全国高等农林院校“十三五”规划教材》：

一、选题的基本方法

  在选题的方向确定以后，还要经过一定的调查和研究，来进一步确定选题的范围，最后选定具体题名。下面介绍两种常见的选题方法。

（一）浏览捕捉法

  这种方法就是通过对占有的文献资料快速、大量阅读，在比较中来确定题名的方法。浏览，一般是在资料占有达到一定数量时集中一段时间进行，这样便于对资料集中比较和鉴别。浏览的目的是在咀嚼消化已有资料的过程中，提出问题，寻找自己的研究课题。这就需要对收集到的材料进行全面的阅读研究，主要的、次要的、不同角度的、不同观点的都应了解，不能看了一些资料，有了一点看法，就到此为止，急于动笔。也不能“先人为主”，以自己头脑中原有的观点或看了第一篇资料后得到的看法去决定取舍。应冷静地、客观地对所有资料进行认真的分析思考。在浩如烟海、内容丰富的资料中吸取营养，反复思考琢磨一段时间之后，必然会有所发现，这是科技论文作者时常会碰到的情况。

浏览捕捉法一般可按以下步骤进行：

  （1）广泛地浏览资料。在浏览中要注意勤作记录，随时记下资料的纲目，记下资料中对自己影响最深刻的观点、论据、论证方法等，记下脑海中涌现的点滴体会。当然，记录并不等于有言必录，有文必录，而是要细心选择，有目的、有重点地摘录，当详则详，当略则略。一些相同的或类似的观点和材料则不必重复摘录，只需记下资料来源及页码就行，以避免浪费时间和精力。

  （2）将阅读所得到的方方面面的内容，进行分类、排列、组合，从中寻找问题、发现问题。材料可按纲目分类，如分成：

系统介绍有关问题研究发展概况的资料；

对某一个问题研究情况的资料；

对同一问题几种不同观点的资料；

对某一问题研究最新的资料和成果，等等。

  （3）将自己在研究中的体会与资料分别加以比较，找出哪些体会在资料中没有或部分没有；哪些体会虽然资料已有，但自己对此有不同看法；哪些体会和资料是基本一致的；哪些体会是在资料基础上的深化和发展等。经过几番深思熟虑，就容易萌生自己的想法。及时捕捉这种想法，再进…步思考，选题的目标也就会渐渐明确起来。

（二）追溯验证法

  这是一种先有拟想，然后再通过阅读资料加以验证来确定选题的方法。这种选题方法必须先有一定的想法，即根据自己的日常积累，初步确定准备研究的方向、题名或选题范围。但这种想法是否真正可行，心中没有太大的把握，故还需按着拟想的研究方向，跟踪追溯。追溯可从以下几方面考虑：

  （1）看自己的“拟想”是否对别人的观点有补充作用，自己的“拟想”别人没有论及或者论及较少。如果得到肯定的答复，再具体分析一下主客观条件。只要通过努力，能够对这一题名做出比较圆满的回答，则可以把“拟想”确定下来，作为科技论文的题名。

  （2）如果自己的“拟想”虽然别人还没有谈到，但自己尚缺乏足够的理由来加以论证，考虑到写作时间的限制，那就应该中止，再重新构思。

  （3）看“拟想”是否与别人重复。如果自己的想法与别人完全一样，就应马l-改变，再作考虑；如果自己的想法只是部分的与别人的研究成果重复，就应再缩小范围，在非重复方面深入研究。

  （4）要善于捕捉一闪之念，抓住不放，深入研究。在阅读文献资料或调查研究中，有时会突然产生一些思想火花。尽管这种想法很简单，很朦胧，也未成型，但千万不可轻易放弃。因为这种思想火花往往是在对某一问题进行了大量研究之后的理性升华，如果能及时捕捉，并顺势追溯下去，最终形成自己的观点，所以是很有价值的。

  追溯验证的选题方法，是以主观的“拟想”为出发点，沿着一定方向对已有研究成果步步紧跟，一追到底，从中获得“一己之见”的方法。但这种主观的“拟想”绝不是“凭空想象”，必须以客观事实、客观需要等作为依据。

……