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共鸣教育学 密涅瓦社会观察 哈特穆特罗萨著沃尔夫冈恩德雷斯人民出版社德国社会学家中学生学院校长分享育儿共鸣教育学
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共鸣教育学
哈特穆特·罗萨,沃尔夫冈·恩德雷斯
开本:32/ 装帧:平装
ISBN:9787208193550
上海人民出版社
内容简介
“怎么养娃”一直是困扰教育界和各位家长的头等问题。不管是快乐教育、虎妈教育,还是填鸭教育,似乎都没有征求过孩子的意见,问问他们到底希望有一种什么样的教育。
破解唯分数教育,摆脱夸赞教育,尊重每个孩子的兴趣与潜能,提倡共鸣教育学是本书的核心观点。哈特穆特·罗萨认为,教育的目的在于激发学生探索世界的热情,培养与世界建立关系的能力,让其爆发出生命的活力,而不是造就一个又一个做题家。创新与灵感正是在闪光的眼眸和“啊哈……我明白了”等共鸣中绽放出来的。如果老师和学生在课堂上擦碰出火花,那教学就成功了。向空中抛撒的无数碎片,最终会变成一个个美丽的花瓶。
作者简介
哈特穆特·罗萨(Hartmut Rosa),著名德国社会批判理论家,现为德国耶拿大学社会学系教授、埃尔福特大学韦伯学院社会文化研究所所长、纽约新学院大学客座教授。罗萨师从法兰克福学派第三代领物霍耐特,对政治哲学、批判理论、社会学理论都有极深的造诣。2005 年他凭借《加速:现代社会中时间结构的改变》一书一跃而成当代最重要的社会理论家之一。2023年,他被授予莱布尼茨奖。他的代表作还有《共鸣教育学》《新异化的诞生》《不受掌控》《共鸣:世界关系社会学》等。
沃尔夫冈·恩德雷斯(Wolfgang Endres),著名德国教育家。1973年,他在圣布拉辛创建了“多姆学院”(Studienhaus am Dom),自1996年以来一直是贝尔兹论坛(Beltz Forum)教育会议的项目策划人和协调员。此外,他还是许多关于学习方法的出版物的作者和编辑。
目 录
让学生的眼睛焕发光芒——罗萨的共鸣教育学及其应用 // 001
前言:“碎片变成花瓶……”// 001
从时间研究到共鸣研究 // 007
节省下来的时间都被浪费了
教学的共鸣切中要害 //011
如果在课堂上擦出火花,那么教学就成功了
教学过程中的共振时刻 // 027
共鸣是可测的,能在眼睛里读到
作为共鸣空间的学校 // 037
成为共鸣空间的学校是具有吸引力的学校
共鸣关系产生动机 //065
共鸣通过自我效能期待,增强动机
反馈——因为共鸣而接受 //078
只有在共鸣空间中反馈才有效
失调中的能力与共鸣 // 093
共鸣教育学关注一种特殊的错误文化
信任创造共鸣区域 //105
被给予的信任会自我增强
帮助指向的“共鸣指南针” // 112
有悬崖的地方,就有桥梁临危承重
在智能手机时代建立关系 // 119
让世界变得触手可及,会让生活变得更好么?
幽默是共鸣关系的指标 //130
僵化的事物逐渐松弛
共鸣研究者个体的共鸣经验 // 135
我将一颗小石子扔向湖中
作为共鸣的感谢 // 148
付出的同时也能收获回报
词汇表 // 152
“长高一头”或“成功的语法”:教育教学共鸣场域的实践 // 159
参考文献与注释 //188
译后记 // 199
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