《精品课程开发》是一本企业管理类图书，该书讲述了企业内训课程开发的相关知识，结合实践案例，讲解了流程、步骤、方法和技巧。全书分为三篇十三章，按照五星教学模式展开。导入篇展现课程开发的现状，指出问题，分析原因；原理篇阐述教学内容与教学目标分类、脑神经科学、学习理论与建构主义、五星教学模式等课程开发的专业知识，是教学设计的“道”，也是从业余迈向专业的门槛；开发篇分享了作者十余年开发课程的流程步骤与方法技巧，包括明定位、搭框架、挖经验、谋设计和做教材等。本书是一本理论结合实践、方法搭配工具的课程开发指导书，希望帮助广大读者朋友在课程开发方面达到道术结合，事半功倍的效果。
导入篇——透过现象看本质
第一章 一般课程存在的问题 ......................................................................................... 003
第二章 优秀课程的五大要素 ......................................................................................... 007
原理篇——掌握原理通大道
第三章 知识分类与教学内容分类 ................................................................................ 015
第一节 知识的分类 .................................................................................................... 015
第二节 教学内容的分类 ........................................................................................... 020
第四章 教育目标的分类与分级 .................................................................................... 028
第五章 脑的结构与功能 .................................................................................................. 043
第一节 麦克莱恩的“三脑假说” ............................................................................ 043
第二节 大脑的结构与功能 ....................................................................................... 046
第六章 学习理论 ............................................................................................................... 065
第一节 行为主义学习理论 ....................................................................................... 065
第二节 认知主义学习理论 ....................................................................................... 067
第三节 建构主义学习理论 ....................................................................................... 070
第四节 三大学习理论比较 ....................................................................................... 081
第七章 教学策略 ............................................................................................................... 084
第一节 教学模式、教学策略、教学方法的概念 ................................................. 084
第二节 主要教学策略 ............................................................................................... 087
第三节 五星教学模式 ............................................................................................... 096
第四节 处方性教学策略 ........................................................................................... 106
开发篇——运用之妙在一心
第八章 明定位——明确课程定位 .................................................................................
111
第一节 分析开发需求 ................................................................................................
111
第二节 确定课程主题 ............................................................................................... 118
第三节 选定培训对象 ............................................................................................... 121
第四节 设定教学目标 ............................................................................................... 124
本章作业任务 ................................................................................................................ 135
第九章 搭框架——搭建内容框架 ................................................................................ 139
第一节 金字塔原理 .................................................................................................... 139
第二节 规划内容大纲 ............................................................................................... 144
第三节 大纲标题美化 ............................................................................................... 154
本章作业任务 ................................................................................................................ 159
第十章 挖内容——挖掘优秀经验 ................................................................................ 160
第一节 教学内容的要求 ........................................................................................... 160
第二节 学习的循环与螺旋 ....................................................................................... 166
第三节 教学内容的来源 ........................................................................................... 173
第四节 教学内容的整理 ........................................................................................... 190
本章作业任务 ................................................................................................................ 191
第十一章 谋设计——设计教学活动............................................................................ 192
第一节 五星教学的深层解构 ................................................................................... 192
第二节 不同内容的教学原理 ................................................................................... 199
第三节 常用教学方法 ............................................................................................... 201
第四节 结构化研讨工具 ........................................................................................... 209
第五节 五星教学活动设计实例............................................................................... 241
第六节 课程教学大纲设计 ....................................................................................... 259
本章作业任务 ................................................................................................................ 265
第十二章 做教材——开发教辅材料............................................................................ 266
第一节 教学案例 ........................................................................................................ 267
第二节 练习材料 ........................................................................................................ 271
第三节 演示PPT......................................................................................................... 273
第四节 学员手册 ........................................................................................................ 286
本章作业任务 ................................................................................................................ 288
参考文献 ................................................................................................................................. 289
张海，教学设计与课程开发专家，23年深耕企业培训领域，9年职业培训师经验，系统研究脑神经科学、认知心理学、建构主义与五星教学等教学设计理论。曾为工商银行、招商银行、交通银行、中交集团、中建集团等知名企业提供培训服务。曾著《视频微课实战胜经》《匠心微课》。
陆萍，经验萃取、课程开发、案例开发的实战专家，创立了“2W1H”经验萃取模型和“三定五化”案例编写技术，擅长运用五星教学模式开发课程与授课。在世界500强外资连锁企业麦当劳、百安居从事运营管理与培训管理工作20年。
安石，企业内部讲师队伍和课程体系建设专家，经验萃取与课程开发专家，毕业于北京大学、华中师范大学，提出沉浸式经验萃取与敏捷式内容融合开发方法，创新361°课程开发模型，自主开发“聚焦关键岗位场景”系列版权课程。
《精品课程开发》从组织面临的真实问题出发，基于“知情行合一”的认知加工原理，以专业的教学策略、教学方法和教学工具，设计“引人思考，促人改变”的教学活动，是企业学习内容建设不可多得的宝典。
——《培训》杂志联合创始人、企业微课大赛组委会主任 陈强
本书融合认知心理学、建构主义学习观，以五星教学为教学设计框架，萃取最佳实践经验为教学内容，强调案例教学创设情境，结构化研讨促进学员思考，是培训师提升课程开发水平的操作指南。
——北京天元鸿鼎管理咨询有限公司董事长 赵璐
张海老师是一位既有教学设计理论功底，又有企业培训实战技能的老师。本书针对课程开发的问题，既有系统理论根基，也有落地实操流程方法，更难得的是，书中各个环节都配有翔实细致的案例，非常值得推荐。
——深圳江澜咨询公司首席专家 江焕勇
本书不仅包括了张海老师丰富的课程开发实践内容，还详细全面地介绍了课程设计与开发的底层理论和科学研究，对于想深入学习精品课程开发的内训师和管理者，都能带来很好的启发和思考。
——安迪曼咨询联合创始人、博士 崔连斌
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