内容简介
基于大概念建构的知识单元即大概念单元,大概念单元统领下的教学应以单元为基本设计与教学单位,实施单元整体教学,并在教学中突出学生的主体地位,促进学生对知识的结构化思考与高通路迁移。
基于大概念单元和核心素养时代的教学价值追求,以建构主义学习理论、目标导向教育理论、情境认知理论、极简教学理论等为基础,结合前期的探索,可以建构情境问题教学范式。该教学范式把知识情境与问题任务置于同等重要的位置,让知识情境与问题任务整合渗透,共同占领核心素养培育的制高点。
情境问题教学搭建“知识情境→问题任务→知能迁移”的路径,高度还原现实情境中的劣构性、复杂性,精准指向问题多样化解决,实现知识整合与能力迁升,实现核心价值的形塑。情境问题教学利于学习兴趣激发和学生课堂参与、创造性思维的培养、正确价值观默会与强化,是一种与核心素养时代适恰的教学范式。
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