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关键反应训练 促进自闭症谱系障碍儿童社会沟通、交往与学业发展的技术 上海人民出版社
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自闭症儿童,又被称为“星星的孩子”,他们就像天上的星星一样活在自己的世界里。他们看似与普通人无异,却大多伴有发育迟缓,难以正常与人交流、言语障碍、重复刻板动作……近年来,国内对自闭症儿童的关注程度日益增加,如何让这群“星星的孩子”得到有效地治疗、获得与常人相同的人生,是大家普遍关注的问题。《关键反应训练》这部书宏观介绍了关键反应训练技术的要点,也微观分析了许多案例,特别强调,在该方法的使用过程中,要注重满足家庭成员的需求以及家庭的参与,这将为这群特殊的孩子提供更富有实践性的帮助。
国的罗伯特·凯格尔(Robert L. Koegel),美国加州大学圣芭芭拉分校凯格尔自闭症中心主任,临床心理学教授,特殊教育学教授,是知名的自闭症研究专家。琳·柯恩·凯格尔(Lynn Kern Koegel),美国加州大学圣芭芭拉分校凯格尔自闭症中心主任临床服务部主任、现就职于斯坦福大学心理学系。
译者前言
引言
分 关键反应训练概述
第一章 关键反应训练的基础
关键反应训练的定义
服务模型的关键特征
特定课程
本章概念讨论
未来研究的方向
第二章 早期筛查、训练和教育项目:First S.T.E.P.
分:延伸计划
第二部分:筛查
第三部分:家庭支持
第三章 普通班级中的干预——从一位母亲的角度讲述关于自己孩子的故事
黑暗时期:不确定和恐惧
希望的种子
种子开花啦
美丽的鲜花
附录:改编高阶课程的指导方针和案例
第四章 结合动机程序来改善儿童在做家庭作业时的行为表现
背景
处理家庭作业问题的家长教育模式
第五章 家长对亲职教育项目的看法
亲职教育项目概述
干预
第六章 干预项目中的生态文化理论和文化差异
生态文化理论概述
生态文化理论与来自不同文化和语言背景的障碍儿童家庭
本章概念讨论及未来研究的方向
第二部分 沟通的发展
第七章 早期干预的发展轨迹
第八章 最早的字词——言语沟通的开启
方法
亲职教育
测量
早期言语学习中的挑战:使学习更简单
未来研究方向
附录:关键反应训练实施正确性得分表
第九章 发起沟通与交往在康复中的关键作用
定义
普通发展儿童的言语发起
普通发展儿童发起社会交往的频率和功能
自闭症儿童的发起交往
自闭症儿童社交互动的发起
自闭症儿童发起社会交往的频率和功能
对自闭症儿童实施以发起为目标的干预
案例
第三部分 社会发展
第十章 融合环境中与助教一起促进儿童的社会化
模式的描述
第十一章 游戏、社交和友谊
第四部分 减少破坏性行为及扩展孩子的兴趣
第十二章 减少刻板行为及扩展孩子的兴趣
第十三章 提高亚斯伯格综合征个体的社交沟通能力、共情和语用能力
亚斯伯格综合征的概况
第十四章 结合功能评估和自我管理程序迅速减少扰乱行为
参考文献
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