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  • 怎样做好个别辅导/学校心理辅导实务丛书 吴增强中学生常见心理困惑辅导图书 上海科技教育出版社
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    • 作者: 无著
    • 出版社: 上海科技教育出版社
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    • 作者: 无著
    • 出版社:上海科技教育出版社
    • ISBN:9787542864437
    • 版权提供:上海科技教育出版社
    产品展示
     
    基本信息
    图书名称:
     学校心理辅导实务丛书:怎样做好个别辅导
    作 者:
     吴增强 编
    定价:
     42.00元
    ISBN号:
     9787542864437
    出版社:
     上海科技教育出版社
    开本:
     16开
    装帧:
     平装
    出版日期:
     2016-07-01
    编辑推荐
     
    内容介绍

        个别心理辅导是帮助学生解决成长过程中心理烦恼的方法与技术,因为每个学生都有可能在学习、交往和社会适应过程中遇到困扰,需要得到帮助。一名合格的心理辅导教师应该掌握个别辅导的方法与技能。然而,由于目前对心理教师的临床个别辅导培训和督导不够,中小学心理教师的个别辅导能力还显不足。《学校心理辅导实务丛书:怎样做好个别辅导》正是针对以上问题,从个别辅导的内容和方法精心设计,以便读者学习和掌握个别辅导的方法与技能。

     

    作者介绍
     吴增强,上海市心理学会副理事长,上海市中小学心理辅导协会理事长,中国心理卫生协会儿童心理卫生专业委员会委员、上海市教科院科研处主任、上海学生心理健康教育发展中心主任,长期从事学校心理健康研究,成果丰硕。吴增强,长期从事学校心理辅导与青少年心理研究,著作众多。
    目录
     第一章 个别辅导概述
    个别辅导概述
    个案评估方法
    个别辅导常用技术
    个别辅导注意要点
    第二章 自我与人格辅导
    自卑心理辅导
    自负心理辅导
    依赖心理辅导
    任性心理辅导
    第三章 情绪辅导
    分离性焦虑辅导
    社交焦虑辅导
    学习焦虑辅导
    抑郁情绪辅导
    恐惧心理辅导
    第四章 学习心理辅导
    学习倦怠辅导
    拒学行为辅导
    学习困难辅导
    第五章 青春期心理辅导
    青春期体像烦恼
    青春期异性交往辅导
    性别角色辅导
    第六章 人际关系辅导
    亲子冲突辅导
    同伴交往辅导
    学校适应问题辅导
    第七章 行为问题辅导
    注意缺陷多动障碍辅导
    对立违抗辅导
    品行障碍辅导
    网络依赖辅导
    第八章 青少年危机辅导
    校园危机事件应对处置
    青少年高危群体预防与干预
    青少年自杀预防与干预
    在线试读部分章节

        《学校心理辅导实务丛书:怎样做好个别辅导》:
      二、如何收集资料
      1.收集资料的内容
      收集资料的内容包括:历史资料、现状资料和背景资料三方面。
      (1)历史资料。包括学生的出生史、身体生长史、学习史等。出生史,如母亲怀孕是否足月,是否为早产儿(旱产儿往往先天不足),母亲怀孕期间是否酗酒、抽烟或是否受过强烈精神刺激,这些都会给胎儿带来生理、心理发展的后遗症;出生是顺产、难产还是钳产,体重是否过轻等,这些出生情况对个体后天生长会有重要影响。身体生长史,包括健康史和生长史。健康史,如有没有得过疾病(如脑炎、肺炎、小儿麻痹症、哮喘等),有没有意外事故的机体损伤(如骨折、烫伤、烧伤等)。生长史,如何时开始坐起,何时开始行走,何时开口说第一个字、第一句话,有没有言语困难、行动障碍等。学习史,指儿童入学以后的个人经历。如学习成绩何时开始落后,学习期间有没有受到重大挫折(如留级、受处分、与老师关系紧张等),其间家庭有没有发生重大事件(如丧父或丧母、父母离异等)。要评估分析学习困难学生的形成原因,了解其过去在校经历是十分重要的。
      (2)现状资料。包括学业状况、学习能力、学习动机与态度、社会技能,以及兴趣特长等。学业状况,如在哪些学科学习上有困难,哪些学科没有困难;在具体一门学科中,哪些单元内容有障碍,哪些单元内容没有障碍等。学习能力,具体指思维、记忆、观察、言语、空间判断等能力在发展上是否偏离常态。学习动机与态度,包括抱负、志向、求知欲、对学习的情绪反应(如是否有厌学、畏学、过分焦虑等)、对学习的信念(如是否有自卑、自弃心理等)和学习习惯等。社会技能,包括与人交往的能力、理解别人观点的能力、处理问题的能力等。社会技能虽然不会直接影响学生学习成绩,但在一定程度上会间接影响学生对学习活动的参与。例如,社会技能较差的学生在课堂讨论中不能充分表达自己的想法,也不善于理解别人的见解,使得自己的思维处于封闭状态。兴趣特长,了解学习困难学生的兴趣特长,一方面是为了发现和开发他们的潜能,另一方面是为了引导学生将兴趣融于学习之中,在活动中发挥特长,激发他们的学习动机。
      最有价值的现状资料是学生的内心思想和社交圈。学生心灵深处潜藏着一些成人难以理解的“密码”,教师要站在学生的立场认识学生,了解他们的喜怒哀乐,了解他们的需要。学生的社会交往背景是其社会支持系统,对其学习、生活、行为方式和价值观念具有举足轻重的作用。
      (3)背景资料。包括家庭教育背景、学校教育背景、社区环境。家庭教育背景包括父母的受教育程度、职业等社会经济地位,父母对教育的态度和理解,父母对子女的教育期望、教育方法,家庭成员关系,以及父母自身的举止言谈、文化修养、业余爱好等。学校教育背景包括历任教师对学生的评价和影响。教师的影响包括正面影响(如教师很受学生的尊敬)和负面影响(如师生关系紧张,教师的一次批评很伤学生的自尊心)。班级风气、同学关系都能对学生学习产生影响。此外,社区环境对学生的价值观念会产生潜移默化的影响。
      ……

     

     
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