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  • 精神科护理学 第5五版 十四五规划教材 全国高等职业教育专科教材 王荣俊主编 供护理 助产专业用 97871173762
  • 新商品上架
    • 作者: 王荣俊著 | 无编
    • 出版社: 人民卫生出版社
    • 出版时间:2025-03
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    • 作者: 王荣俊著| 无编
    • 出版社:人民卫生出版社
    • 出版时间:2025-03
    • 页数:无
    • ISBN:9787117376204
    • 版权提供:人民卫生出版社

    内容介绍

    本教材为高等职业教育专科护理类专业“十四五”规划教材之一、国家卫生健康委员会“十四五”规划教材之一。本教材共15章,内容分别是绪论、精神障碍的病因及症状学、精神障碍病人的治疗环境、精神障碍治疗过程的护理、焦虑与恐惧相关障碍病人的护理、强迫及相关障碍病人的护理、应激相关障碍病人的护理、心境障碍病人的护理、精神分裂症病人的护理、神经认知障碍及相关疾病病人的护理、人格障碍病人的护理、进食障碍病人的护理、睡眠-觉醒障碍病人的护理、精神活性物质所致障碍病人的护理、神经发育障碍病人的护理。本教材主要供高等教育护理学专业高职高专学生使用,同时可供其他层次从事护理教学及临床护理工作者参考。
    目录

    第一章绪论/1

    第一节精神科护理的基本概念/1

    一、精神/1

    二、精神健康/1

    三、精神疾病/2

    四、精神科护理/2

    第二节精神科护理发展简史/3

    第三节治疗性护患关系/3

    一、治疗性护患关系的概念及特点/3

    二、建立治疗性护患关系的要求/4

    三、建立治疗性护患关系的过程/4

    四、精神障碍病人的知情同意权/5

    第四节精神科护理的发展趋势及存在的问题/6

    一、既重视重症也重视轻症精神障碍病人的护理/6

    二、从传统的对疾病的护理转向以人为中心的护理/6

    三、加强医院、社区、家庭、社会的配合/6

    四、加强抗精神病药物及病因学研究/6

    五、加大对精神卫生事业的管理/6

    第二章精神障碍的病因及症状学/8

    第一节精神障碍的病因/8

    一、生物因素/8

    二、心理因素/9

    三、社会因素/10

    第二节精神障碍的症状学/10

    一、感知觉障碍/10

    二、思维障碍/12

    三、注意障碍/16

    四、记忆障碍/16

    五、智力障碍/17

    六、情感障碍/18

    七、意志行为障碍/19

    八、意识障碍/20

    九、自我意识障碍/21

    十、自知力障碍/22

    第三节精神障碍的分类与诊断标准/22

    第三章精神障碍病人的治疗环境/25

    第一节精神障碍病人的医院护理/25

    一、精神科护士的基本素质/25

    二、精神科护理的基本内容/26

    三、精神科护理的基本技能/28

    第二节精神障碍病人的家庭护理/31

    第三节精神障碍病人的社区护理/34

    一、社区精神卫生护理的工作范围/34

    二、社区精神卫生服务的特点/35

    三、精神障碍社区康复护理的基本内容/36

    四、精神障碍病人社区康复护理的注意事项/37

    第四章精神障碍治疗过程的护理/38

    第一节精神药物的应用及护理/38

    一、抗精神病药物的应用/38

    二、抗抑郁药物的应用/41

    三、心境稳定剂的应用/42

    四、抗焦虑药物的应用/43

    五、精神药物治疗过程的护理/44

    第二节电抽搐治疗的应用及护理/45

    一、改良电抽搐治疗/45

    二、改良电抽搐治疗的护理/46

    第三节心理治疗及护理/47

    一、心理治疗的原则与方法/47

    二、心理治疗的过程/48

    三、心理治疗过程的护理/49

    第四节工娱与康复治疗及护理/49

    一、工娱治疗及护理/49

    二、精神疾病康复治疗及护理/49

    第五章焦虑与恐惧相关障碍/52

    第一节概述/52

    一、广泛性焦虑障碍/52

    二、惊恐障碍/54

    三、场所恐惧障碍/55

    四、社交焦虑障碍/55

    五、特定恐惧障碍/56

    六、分离性焦虑障碍/57

    七、选择性缄默症/57

    第二节焦虑与恐惧相关障碍病人的护理/58

    第六章强迫及相关障碍/62

    第一节概述/62

    一、强迫症/62

    二、躯体变形障碍/65

    三、其他强迫相关障碍/65

    第二节强迫及相关障碍病人的护理/67

    第七章应激相关障碍/70

    第一节概述/70

    一、概念/70

    二、分类/70

    三、病因及发病机制/71

    四、临床特点/71

    五、治疗要点/72

    第二节应激相关障碍病人的护理/73

    第八章抑郁障碍/77

    第一节概述/77

    一、概念/77

    二、分类/77

    三、病因及发病机制/78

    四、临床特点/78

    五、治疗要点/80

    第二节抑郁障碍病人的护理/81

    第九章双相障碍/85

    第一节概述/85

    一、概念/85

    二、分类/86

    三、病因及发病机制/86

    四、临床特点/86

    五、治疗要点/88

    第二节双相障碍病人的护理/89

    第十章精神分裂症/93

    第一节概述/93

    一、概念/93

    二、分类/94

    三、病因及发病机制/94

    四、临床特点/95

    五、治疗要点/97

    第二节原发性精神病性障碍的临床特点/98

    一、分裂情感性障碍/98

    二、分裂型障碍/99

    三、急性而短暂的精神病性障碍/99

    四、妄想性障碍/99

    五、原发性精神病性障碍的症状表现/99

    第三节精神分裂症病人的护理/100

    第十一章神经认知障碍及相关疾病/105

    第一节概述/105

    一、概念/105

    二、常见临床综合征/106

    第二节与神经认知障碍有关的脑部疾病/106

    一、阿尔茨海默病/106

    二、血管性痴呆/108

    三、麻痹性痴呆/109

    四、癫痫性神经认知及精神障碍/109

    第三节神经认知障碍相关的脑部疾病病人的护理/110

    第四节与神经认知障碍有关的躯体疾病/113

    一、概述/113

    二、病因及发病机制/115

    三、临床特点/115

    四、治疗要点/115

    第五节与神经认知障碍有关的躯体疾病病人的护理/115

    第十二章人格障碍/118

    第一节概述/118

    一、概念/118

    二、分类/119

    三、病因与发病机制/119

    四、临床特点/119

    五、治疗要点/121

    第二节常见人格障碍病人的护理/121

    第十三章心理因素相关生理障碍/125

    第一节进食障碍/125

    一、概念/125

    二、分类/125

    三、病因及发病机制/126

    四、临床特点/126

    五、治疗要点/127

    六、进食障碍病人的护理/128

    第二节睡眠-觉醒障碍/130

    一、分类130

    二、病因及发病机制130

    三、临床特点131

    四、治疗要点132

    五、睡眠-觉醒障碍病人的护理/133

    第十四章物质使用与成瘾行为所致障碍/136

    第一节概述/136

    一、概念/136

    二、分类/137

    三、病因与发病机制/137

    第二节阿片类物质使用所致障碍/138

    一、临床特点/138

    二、治疗要点/139

    第三节酒精使用所致障碍/140

    一、临床特点/140

    二、治疗要点/141

    第四节中枢神经系统兴奋剂、致幻剂使用所致障碍/141

    一、临床特点/141

    二、治疗要点/141

    第五节其他精神活性物质使用所致障碍/142

    一、烟草使用所致障碍/142

    二、镇静催眠药物和抗焦虑药物使用所致障碍/142

    第六节常见物质使用所致障碍病人的护理/143

    第十五章神经发育障碍/146

    第一节概述/146

    一、概念/146

    二、分类/147

    三、病因及发病机制/147

    四、临床特点/147

    五、治疗要点/149

    第二节神经发育障碍病人的护理/150

    参考文献/153

    中英文名词对照索引/155




    作者介绍

    1985年毕业于安徽医科大学。从事职业教育33年,在安徽医科大学附属巢湖医院内科、神经内科从事临床工作近20年;首批安徽省高职高专专业带头人,安徽省优秀教师,2015年获安徽省高职院校信息化教学大赛信息化课堂教学比赛一等奖、教育部主办的全国职业院校信息化大赛一等奖;近五年发表二类、三类论文6篇,获安徽省教学成果特等奖1项、一等奖1项、、三等奖1项、院科研成果二等奖1项。
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    全书坚持“三基五性”,突出“以人为本”和“以人的健康为中心”的理念,依据高职专科学生的认知特点,按照整体护理程序的基本框架进行编写。每章在最前面设有学习目标,通过“教学课件”“思维导图”富媒体模块概括本章重点,便于学生预习。设“导入情境”,导入临床真实情境,根据情境内容提出问题,体现“学习内容与工作内容相对接”,帮助学生逐步建立临床护理工作思维模式。根据需要设置“知识链接”“微课”“考点提示”等,拓展延伸知识内容,与护士执业资格考试紧密联系。章末设有案例思考题和案例思路解析,培养学生临床思维能力;设有练习题,进一步强化和巩固护士执业资格考试考点、重要知识点和基本概念。
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