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  • 搞定熊孩子100招--黄晓棠NLP亲子小故事2
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    • 作者: 黄晓棠著
    • 出版社: 广东南方日报出版社
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    • 作者: 黄晓棠著
    • 出版社:广东南方日报出版社
    • ISBN:9787549116386
    • 版权提供:广东南方日报出版社

    亲子教育是一直是家长*关注的问题,而NLP是一门实用性很强的学问。作者是一位名副其实的实践派NLP导师,她将NLP这门心理学融入了亲子教育中,在自己的两个儿子身上进行实操和检验。

    多年的育儿经验,为家长与孩子的沟通提供了有效地指导意见。在同时拥有实用性、针对性、趣味性的基础上,内容全面、操作性强,为家长量身定做。

    基本信息
    商品名称: 开本: 32开
    作者: 黄晓棠 定价: 38.00
    ISBN号: 9787549116386 出版时间: 2017-07-01
    出版社: 广东南方日报出版社 印刷时间: 2017-07-02
    版次: 1 印次: 1

    假期后是家长令孩子不愿上学的 / 1

    爱和溺爱 / 3

    如何培养灵活的孩子 / 5

    我把自己的想法扣在孩子头上了 / 7

    留意我们指给孩子什么方向 / 9

    孩子盖被子那点事 / 11

    重来的甘苦 / 15

    孩子探索的重要性 / 17

    家长干预的后果 / 19

    家长有时候要“无中生有” / 21

    家长放慢5分钟后的发现 / 23

    睡前故事这样讲有意思 / 27

    两兄弟相亲相爱的秘密 / 29

    如何让孩子爱上运动 / 31

    如何让孩子爱交朋友 / 33

    如何刺激孩子的五个感官 / 35

    先定目标,后找方法解决问题 / 37

    如何让孩子主动关电视 / 39

    孩子是如何变得无希望的 / 41

    一句话说多几遍,就会变成催眠语言 / 43

    如何平复孩子的情绪 / 45

    孩子对奖励的反应出乎我的意料 / 47

    如何让孩子不觉察地受引导 / 49

    如何让孩子做事专注、持久 / 51

    如何让孩子心里踏实 / 53

    如何让孩子不怕动物 / 55

    如何知道孩子生命力旺不旺盛 / 59

    为何孩子十问九不答? / 61

    允许孩子笑着学习 / 63

    如何提升孩子的观察力 / 65

    如何培养成功卓越的孩子 / 67

    如何保护孩子的创造力 / 69

    如何保护孩子的探险精神 / 71

    如何让孩子更听话 / 75

    孩子玩大了怎么办 / 77

    如何让孩子主动洗澡 / 79

    妈妈如何做一致性的表达 / 81

    孩子做了“坏事”会跟你说吗? / 83

    碰到问题,下一步做什么? / 85

    如何让孩子不痴迷于电视 / 87

    孩子闹不要上学,家长的心情如何? / 89

    父母心口不一的结果 / 91

    谁先洗澡那点事 / 93

    父母让自己快速冷静下来的好方法是什么? / 97

    比成绩更重要的是什么? / 100

    如何应对孩子不吃早餐 / 103

    如何增加学习趣味 / 105

    如何让孩子爱上阅读 / 107

    父母会讲几个故事好处多多 / 109

    摔跤小趣事 / 111

    重新走一次的纠结 / 113

    孩子是如何学习新东西的 / 115

    熊妈妈的深沉反思 / 118

    有了动力,孩子本不会做的也瞬间学会 / 123

    如何让孩子不知不觉学好拼音 / 125

    如何培养孩子的专注力 / 127

    孩子的模仿行为 / 129

    巧妙应对孩子的执拗行为 / 131

    当风筝往下掉时,你会做什么? / 134

    你允许两个孩子不一样吗? / 139

    两兄弟的竞争 / 141

    孩子是如何变得优秀的 / 144

    孩子撒谎,妈妈有责 / 147

    钱是怎样塞进银行卡里的? / 149

    孩子,你独立得太快了 / 151

    家长如何安慰孩子 / 153

    为何孩子掌握词语那么快? / 157

    是“”还是“胡敌” / 159

    谈谈孩子晚睡那点事 / 161

    给孩子喂一条小鱼 / 163

    熊小弟竟然要爸爸接送了 / 165

    强大脑,每个孩子都拥有 / 169

    讲一个没听过的司马光的故事 / 171

    贴心小棉袄不只是女儿 / 175

    世界上谁会许愿 / 177

    妈妈,我也会照顾自己 / 179

    两只小熊的爱之语 / 182

    为什么老哥读三年级时,我读一年级? / 187

    期末考的前一天 / 189

    饱了就吃不下饼干和糖果咯? / 191

    启动起床程序,孩子不会赖床 / 193

    批评之后是什么? / 195

    游戏里的大乾坤 / 197

    都叫你别粘到番茄酱了! / 201

    一点作业做了三个小时,也要忍住别插手! / 203

    妈妈,由我来控制方向! / 205

    一个雪糕引起的争吵 / 207

    化批评为开玩笑 / 209

    药汤华丽转身为瘦肉汤 / 211

    看谁闻得出荷兰豆的味道 / 215

    父母言行不一致的结果 / 218

    ......

    本书是黄晓棠在前作的基础上再次提升,同样是以小故事的形式展现,不同的是方法无一重复,是NLP心理学的再一次实战呈现。作者把多年所学的NLP心理学应用到自己孩子身上,把有效果的方法与孩子的生活点滴毫无保留地、原汁原味地记录下来。透过学习NLP,让家长学会与孩子沟通的办法,创造一种和谐的亲子关系。

    假期后是家长令孩子不愿上学的

    今天是熊大弟和熊小弟寒假过后天上学。哥哥动作比较慢,弟弟都准备要上学了,哥哥才拿起一个鸡蛋,打算剥开壳边走边吃。我和熊小弟没有等哥哥就下楼了,我吩咐哥哥把鸡蛋壳剥了就跟下来。

    幼儿园就在我们小区里边,我和熊小弟走在上学的路上,我回头看,哥哥还没有跟上来,于是我嘀咕说:“哥哥怎么还没来呢?”

    到了幼儿园门口,哥哥还是没来,我就先陪熊小弟到课室了。到了课室门口,熊小弟不愿意进去。里面已经有好几个小朋友了,有两三个在哭鼻子。我自认为这是熊小弟天上学有点不习惯,于是我尝试着游说他跟老师进去。

    熊小弟还是不愿意进去,他说要等哥哥来。我以为这是他不愿意上学的借口,还是继续游说他。

    这时候哥哥来了,熊小弟显得很开心,说要先送哥哥到他课室。我答应了,于是我们三人上去三楼,到熊大弟的课室。把哥哥送进去了,我和熊小弟就走回二楼他的课室,还没到课室门口,我就盘算着要怎么样让熊小弟愿意进去上课。

    于是还没到门口,我就特意朝着熊小弟熟悉的一位老师喊:“向老师,你把熊小弟带进去吧!”

    然后我蹲下来说:“你是想让妈妈四点半来接你还是五点半来接你呢?”熊小弟并没有回答我的话。他把手上刚刚园长在门口给他的巧克力,放到我的手里,就跟老师进去了。

    黄晓棠NLP 观点:

    离开学校走在上班的路上,我顿悟:其实熊小弟并没有很强烈的不想上学的意思,从头到尾都是我一个人假设他不愿意上学的。我自己的头脑充斥着他不想上学的一些画面,在这个过程当中,我一直露出焦虑和不安,这些一定是给熊小弟看到了。还好熊小弟是比较自立的,他并没有因为我的表情而更加黏我和不想离开我。

     

    爱和溺爱

    今天早上,我陪熊大弟和熊小弟去幼儿园。到了幼儿园,刚刚好是要做早操的时间。可是熊大弟不愿意去做早操,他抓着我的衣服,跟随着我,想要我留下来陪他。我以为只要拖延一下,陪他把书包放下就可以走了,于是我就陪他到后面放书包的地方,帮他把书包放下来,可是他还是不让我走。

    我开始跟他讲道理了:“你可以选择不做早操,但是妈妈要上班,我想要准时上班,你可以支持我吗?”

    熊大弟没有答应,只是抓着我的衣服,不让我走。我重复了同样的话,这次没等他回应,我就撇下他自己走了。

    过后回想起来,其实我当时是有情绪的。冷静后分析起来,我当时的顾虑是多余的,孩子有这样子的需求,是因为他还在搭建安全感,如果妈妈选择留下来,满足他的需求,孩子对爱的需求满足了,他才会真正地走向独立。显然当时我的爱是空的,脑子里面满是规则。

    那溺爱是什么呢?溺爱是孩子无论有什么要求,无论他这个要求会不会伤害到其他人,会不会伤害到自己,家长都去满足,这样子才叫作溺爱。然而今天早上熊大弟只是要求我再陪他一会儿,并没有影响其他人,我却没有答应他,所以从现在开始我要更加细心地体察孩子的需求,给孩子更加多的爱。

    黄晓棠NLP 观点:

    许多家长都觉察到需要给孩子充分的爱和自由,有时候又因为担心爱变成溺爱而裹足不前。我认为界线是“我好、你好、大家好”,只要是不破坏这个条件的,都可以满足孩子。

    毕业于香港浸会大学社会学系及心理学系。美国NLP大学国际认证导师,卓越父母研究院资深亲子导师。NLP学会创始人,天籁亲子演讲机创始人。

    她是两个孩子的妈妈。把多年所学应用在自己孩子身上后,将受益的以小故事的形式分享给父母们,浅白易懂,落地实用。

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