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  • 音乐美学基础 全国普通高等学校音乐学本科专业教材 宋瑾著 上海音乐出版社 上海音乐出版社 正版书籍
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    • 作者: 宋瑾著
    • 出版社: 上海音乐出版社
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    商品参数
    • 作者: 宋瑾著
    • 出版社:上海音乐出版社
    • ISBN:9787807510864
    • 版权提供:上海音乐出版社
    ......
    基本信息
    商品名称: 音乐美学基础 全国普通高等学校音乐学本科专业教材 宋瑾著 上海音乐出版社 开本: 16开
    作者: 宋瑾 著 定价: 50.00
    ISBN号: 9787807510864 出版时间: 2020-07-01
    出版社: 上海音乐出版社 印刷时间: 2020-07-01
    版次: 1 印次: 1
    导言
    绪论:学科知识
    一、学科的建立
    二、学科的性质
    三、研究对象
    四、研究方法
    五、学科发展问题
    章 中西音乐美学思想史概要
    节 欧洲音乐美学思想史概要
    一、古希腊、罗马(公元450年前)
    二、中世纪(450-1450)
    三、文艺复兴(1450-1600)
    四、巴洛克(1600-1750)
    五、古典主义(1750-1820)
    六、浪漫主义(1820-1910)
    七、现代(20世纪以来)
    第二节 中国音乐美学思想史概要
    一、萌芽时期:西周末年至春秋末年(前8-前6世纪)
    二、百家争鸣时期:春秋末年至战国末年(前5-前3世纪)
    三、两汉时期(前2-公元2世纪)
    四、魏晋至隋唐时期(3-10世纪)
    五、宋元明清时期(10-19世纪)
    六、现代(20世纪以来)
    第二章 音乐的功能和价值
    节 音乐的功能
    一、艺术功能
    二、实用功能
    三、混合功能
    第二节 音乐的价值
    一、价值
    二、特殊工具的价值
    三、混合价值
    第三章 音乐感性样式的类别
    节 美的音乐
    一、有序
    二、丰富
    三、可感
    第二节 反美的音乐
    一、解构主义
    二、多元主义
    三、广场音乐
    四、媒体音乐
    第三节 不美的音乐
    第四章 音乐的特殊性
    节 音乐与文学的比较
    一、相同之处
    二、不同之处
    第二节 音乐与美术的比较
    一、相同之处
    二、不同之处
    第三节 音乐与文学美术的进一步比较
    一、一度创作与二度创作
    二、物理时间与心理时间
    三、实体存在与虚拟存在
    四、具象性与语义性
    第五章 音乐的存在方式
    节 物质性存在方式
    一、乐谱文本
    二、表演文本
    三、录制文本
    第二节 精神性存在方式
    一、审美理想
    二、创作构想
    三、审美感受
    四、审美记忆
    第三节 主体与客体、精神与物质的统一
    第六章 音乐的意义
    节 外观信息
    第二节 结构信息
    一、材料的意义
    二、组织的意义
    第三节 内部信息
    一、蕴含性内容的自然方面
    二、蕴含性内容的社会方面
    第四节 联结信息
    一、指向性内容
    二、作曲家的用意
    三、文化意义
    第七章 音乐审美能力与趣味
    节 音乐审美能力
    一、审美能力的构成
    二、审美能力的形成
    三、审美能力的差异
    第二节 音乐审美趣味
    一、审美趣味的含义
    二、审美趣味的形成
    三、审美趣味的差异
    第八章 音乐审美条件与审美关系
    节 音乐审美条件
    一、审美目的或欲望
    二、合适的音乐类型
    三、直接的感性接触
    第二节 音乐审美关系
    一、音乐审美对象
    二、音乐审美方式
    三、音乐审美状态
    第九章 音乐审美规律
    节 从深入理解到深刻感觉
    一、感性与理性的总体关系
    二、审美活动与认识活动的比较
    第二节 审美饱和
    一、初次饱和与再度饱和
    二、对单一作品的饱和与对同风格作品的饱和
    三、个体饱和速度的差异
    四、群体饱和与审美参照
    五、常见的误区
    第三节 音乐美的不可比性
    一、不同审美趣味产生不同选择
    二、审美偏爱的合理性
    第四节 审美等价性
    一、各取所需的音乐审美
    二、各人审美满足的等价性
    第十章 音乐审美标准
    节 主观标准
    一、主观标准的概念
    二、主观标准的形成与变化
    三、主观标准的意义
    第二节 客观标准
    一、客观标准的概念
    二、客观标准的建立
    三、客观标准的意义
    第三节 音乐审美评判常见问题分析
    一、听众数量与审美评判
    二、多元音乐文化与客观标准
    三、科学性
    第十一章 音乐创作的美学问题
    节 音乐创作的规律
    一、音乐创作的美学性质
    二、制约音乐创作的因素
    三、音乐创作行为的特点
    第二节 音乐创作的美学原则
    一、技术与艺术的结合
    二、理性与感性的结合
    三、继承与创新的结合
    第三节 音乐创作常见的美学问题
    一、自律他律问题
    二、个性和民族性问题
    三、听众和雅俗关系问题
    第十二章 音乐表演的美学问题
    节 音乐表演的功能与特点
    一、音乐表演的美学功能
    二、音乐表演的美学条件
    三、音乐表演的行为特点
    第二节 音乐表演的美学原则
    一、忠实性与创造性结合
    二、技术性与艺术性结合
    三、个人体验与集体交流结合
    第三节 音乐表演常见的美学问题
    一、音乐表演的质量判断
    二、音乐表演的教学难点
    三、表演者的角色定位
    第十三章 音乐教育中的美学问题
    节 音乐美育存在的问题
    一、重善轻美的历史与现状
    二、唯情感论的教育
    三、具体教学的失误
    第二节 如何改进音乐审美教育
    一、制约与顺应的关系处理
    二、音乐“绿色食品”的选择
    三、“亲历的知”与“学理的知”的结合
    参考书目......

    宋瑾的《音乐美学基础(全国普通高等学校音乐学教师教育本科专业教材)》内容的结构按性质不同分三个部分:绪言,是关于音乐美学学科的知识;第yi章,是关于中西音乐美学思想的历史;余下各章,是音乐美学学科知识主体。音乐美学学科知识主体部分又分三个模块:第二章到第六章,是关于音乐自身的美学规律,包括音乐的功能与价值、音乐的感性样式类别、音乐的特殊性、音乐的意义和音乐的存在方式;第七章到第十章,是关于音乐审美的规律,包括音乐审美能力与趣味、音乐审美条件与审美关系、音乐审美规律以及音乐审美标准;第十一章到第十三章,是音乐实践中的美学问题,即创作、表演、教育中的美学问题。zui后一章虽然谈的是音乐教育中的美学问题,由于涉及许多美学理论,是美学的应用,因此其他各章的一些重要内容在这章中都有所“再现”。 该书可供各大专院校作为教材使用,也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

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