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  • 教育心理学(第四版)
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    • 作者: 皮连生 主编著
    • 出版社: 上海教育出版社
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    • 作者: 皮连生 主编著
    • 出版社:上海教育出版社
    • ISBN:9789367690397
    • 版权提供:上海教育出版社
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    1843114092
    基本信息
    商品名称: 教育心理学(第四版) 开本: 16开
    作者: 皮连生 主编 定价: 48.00
    ISBN号: 9787544431286 出版时间: 2011-04-01
    出版社: 上海教育出版社 印刷时间: 2011-04-01
    版次: 1 印次: 1

    *部分 概论
     *章 教育心理学概论
      *节 教育心理学的起源、创建与发展
      第二节 教育心理学的研究对象、任务与教材内容
      第三节 教育心理学的研究方法
     第二章 学习的性质和分类
      *节 学习与学习研究概述
      第二节 学习与脑:神经生理学水平研究的新发现
      第三节 学习的分类
      第三章 学习论流派及其主要争论问题
      *节 学习论流派的认识论根源
      第二节 学习心理学研究早期两大派别的理论之争
      第三节 当前两种不同的学习理论
    第二部分 学习过程
     第四章 知识的性质与陈述性知识的学习
      *节 知识的性质
      第二节 陈述性知识的学习过程和条件
      第三节 陈述性知识学习规律的教学含义
     第五章 智慧技能的学习
      *节 技能与智慧技能的性质
      第二节 智慧技能学习的过程和条件
      第三节 智慧技能学习规律的教学含义
     第六章 认知策略的学习
      *节 认知策略的性质与分类
      第二节 认知策略学习的过程与条件
      第三节 认知策略学习规律的教学含义
     第七章 解决问题与创新性学习
      *节 解决问题的研究概述
      第二节 问题解决与知识的综合运用
      第三节 研究性学习及其教学
      第四节 创新性学习与教学
     第八章 动作技能的学习
      *节 动作技能的性质
      第二节 动作技能学习的过程与条件
      第三节 动作技能学习规律的教学含义
      第九章 态度与品德学习
      *节 态度与品德的性质
      第二节 关于态度与品德形成及改变的几种理论
      第三节 态度与品德学习的过程和条件
    第三部分 影响学习的重要因素
     第十章 原有知识与学习迁移
      *节 学习迁移概述
      第二节 迁移的心理实质的理论争论
      第三节 当代迁移理论及其教学含义
     第十一章 儿童与青少年的认知发展
      *节 皮亚杰的认知发展阶段理论
      第二节 认知发展的信息加工理论
      第三节 维果茨基的认知发展理论
     第十二章 个别差异
      *节 个别差异概论
      第二节 学生的个别差异
      第三节 适应性教学
     第十三章 学习动机
      *节 学习动机及其相关概念概述
      第二节 关于学习动机的理论
      第三节 激发与维持学生的学习动机
     第十四章 教师、班级与家庭
      *节 班级中的人际关系
      第二节 教师的素质
      第三节 家庭和父母
      第十五章 网络媒体与多媒体
      *节 网络媒体与学习
      第二节 多媒体学习
    第四部分 从学习论向教学论与教学技术转化
     第十六章 基于学习分类理论的教学论
      *节 两种取向的教学论及其应用价值
      第二节 科学取向教学论的主要内容
      第三节 科学取向教学论在中国大陆的发展
     第十七章 目标导向的教学设计
      *节 教学设计概述
      第二节 目标导向的课堂教学设计
      第三节 目标导向教学设计实例分析
    参考文献
    索引

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      《教育心理学(第4版)》为报考心理学硕士研究生的用书,是大专院校心理专业的基本教材,现被列为华师大精品课程教材。自第三版发行以来,多次获奖。随着学科建设的发展,需要教材根据学科新进展作相应的修改,补充新的研究成果,以适应教育发展。

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