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  • 数学原来可以这样学:思维养成篇(教辅《数学原来可以这样学》系列之思维养成篇!斯坦福大学数学教育专业教授 乔·博 勒经典
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    • 作者: (英)乔·博勒著
    • 出版社: 湖南出版社
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    • 作者: (英)乔·博勒著
    • 出版社:湖南出版社
    • ISBN:9787571034344
    • 版权提供:湖南出版社
    1. 畅销教辅《数学原来可以这样学》系列之思维养成篇,只有享受数学思考的过程,学习起来也会更加高质、高效!
      数学学习,必须重视数学思维的培养,孩子才有可能持续性得高分!身为非传统说教型的学者,乔·博勒主张:数学不仅是刷题,更要有迁移的能力,如何从已知推出未知的思辨能力!本书提供数学学习的新方法、新思路,以帮助孩子们更好地掌握知识并快乐成长,使被数学“伤害过"的学生重新点燃兴趣;鼓舞热爱数学的人继续努力;为数学教育的人指明前进方向。
      2.真正的数学,应该是一种思维游戏!数学思维是需要不断去塑造的!
      数学在生活中可以成为极具内涵的思考工具,激发无限的探索欲。
      数学应用思维不仅是未来工作岗位所需的重要能力,也是生活中重要的生存技巧。
      生活中的数学能力不是死记硬背,而是能通过推理和分析,在各种情境下灵活调整标准方法,解决实际问题。
      擅长数学的人在面对问题的时候,会自然而然地拾起合适的数学原理进行灵活运用。
      数学概念和方法之间是有机结合在一起的,学生要学会对知识进行咀嚼和重构。
      学习数学,是不断压缩知识、腾空大脑的过程。要把知识和经验“压缩归档”,让大脑腾出来空间学习更加复杂的概念。
      本书是将“脑科学”与”数学教育学习”结合的作品,会给读者提供学习数学的全新启发。
      3.BBC推崇的“改变教育面貌”的八位教育家之一的乔·博勒,其经典之作将改变学生对数学的负面印象,让孩子彻底爱上数学学习,自学、教学、个人指导都好用!
      作者是BBC推崇的“改变教育面貌”的八位教育家之一,她改变学生对数学的负面影响。乔·博嘞教授对几千名美英中学生进行了为期数年的纵向调查,花费上千小时,研究能提高学生数学能力的关键因素。
      4.数学知识考察的趋势,决定了数学思维的养成才是持续得高分的关键
      初中数学增加了数学模型相关内容,强调数学的应用和解决实际问题的能力。初中数学还增加了跨学科的综合实践应用内容,培养学生的跨学科问题解决能力。这些变化旨在提高学生的数学思维能力,增强数学知识的应用能力,以及培养学生的跨学科综合实践能力。
    基本信息
    商品名称: 数学原来可以这样学:思维养成篇(畅销教辅《数学原来可以这样学》系列之思维养成篇!斯坦福大学数学教育专业教授 乔·博 勒经典 开本: 16开
    作者: (英)乔·博勒 著,博集天卷 出品 定价: 45.00
    ISBN号: 9787571034344 出版时间: 2025-03-18
    出版社: 湖南科技出版社 印刷时间: 2025-03-18
    版次: 1 印次: 1

    导论
    教育改革,迫在眉睫 01
    工作和生活中的数学 06
    我们应该如何使用这本书? 12
    第1章 数学是什么?我们为什么需要数学?
    数学到底是什么? 003
    数学家们到底在研究什么? 008
    第2章 数学课堂错在哪儿了?发现数学教育中的问题
    从一场耐人寻味的家长会说起 020
    新旧教学模式之争 028
    不经大脑的学习 030
    不用开口的学习 036
    缺乏应用场景的学习 040
    第3章 数学教育的想象: 这些方法才奏效
    交际法——用沟通的方式学数学 047
    项目制教学方法 057
    凤凰园中学的项目制教学方法 057
    安布尔山中学的传统教学方式 062
    教学方法对人生发展的影响 067
    第4章 考试,正在反噬学习本身:探寻一种让学生主动学习的考核形式
    当今考试现状 074
    助学型评估 085
    第5章 扼杀学习机会的分班制度:将学生分级就是束缚他们的未来
    不强调成绩分班,学生才有学习机会 100
    在水平不一的班级,学生间的差异才会被重视 102
    让处于临界值的孩子,找到自己真正的水平 103
    在混合能力班级中,学习资源更加丰富 104
    保护孩子的自信 106
    分班制度影响了学生的心态 110
    第6章 被禁锢的女学生:违背女性思维的教学方式
    关于大脑的新兴研究 122
    数学考试的性别差异 127
    女性面临的其他障碍 129
    社会上的性别刻板印象 131
    第7章 成功教学的策略和方法
    成功的关键 138
    我设立的暑期实验班 144
    被激发起学习兴趣的乔治 151
    渴求了解背后原理的丽贝卡 153
    创造力惊人的阿朗佐 155
    喜欢交流、接触多样性解题方法的塔尼娅 159
    …………

    ......

    只有享受数学思考的过程,学习起来才会更加高质、高效!
    担心孩子没有数学天分发展会有局限吗?孩子讨厌、害怕数学该怎么办?针对大多数家长及学生的痛点与盲点,斯坦福大学数学教育专业教授乔·博勒将“脑科学”与多年数学教学经验相结合,不仅以清晰易懂的方式呈现了“成长型思维”的数学研究结果,还为家长和老师提供了一份有效实用的数学教育创新实践手册。

    ......

    【英】乔·博勒
    斯坦福大学数学教育专业教授、数学学习网站youcubed共同创办人。曾任英国苏塞克斯大学居里夫人学院数学教育学教授、伦敦国王学院研究员。她常年担任美国和英国大型刊物及电视频道特约撰稿人,其研究成果被广泛刊载于各国学术期刊、报纸,其中包括《华尔街日报》和《时代周刊》(伦敦版)。她还被 BBC 推崇为“改变教育面貌”的八位教育家之一。

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