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上课:用科学解释促进学习
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| 本书的作者是常年战斗在高中生物学教学一线的老师们,他们的思考与实践不但有与时俱进的理论基础,更有丰富无比的"上课"经验,为重要的是,这些作者都是热爱生命、热爱生命科学,对生活、学问、课堂均抱有极大热情的老师,相信书中的文字不但对老师们的教学有启发,更对生物学的学习者大有裨益。 |
| 商品名称: | 上课:用科学解释促进学习 | 开本: | 16开 |
| 作者: | 张超 | 定价: | 49.80 |
| ISBN号: | 9787519610791 | 出版时间: | 2022-05-27 |
| 出版社: | 经济日报出版社 | 印刷时间: | 2022-05-27 |
| 版次: | 1 | 印次: | 1 |
| 前 言………………………………………………………………………………1 章 从“解释”到“科学解释”,培养学习者的思维能力…………………1 第二章 运用真实问题解决的模式对高中生物学核心概念进行科学解释 的价值与基本策略…………………………………………………………9 第三章 基于“深度学习理论”对高中生物学核心概念进行科学解释例析… 17 第四章 基于“问题式学习(PBL)理论”对高中生物学核心概念 进行科学解释例析……………………………………………………… 47 第五章 运用“基于论证的真实性思维(ATA)模型”对高中生物学核 心概念进行科学解释例析……………………………………………… 69 第六章 运用“有益性失败(PF)学习设计”对高中生物学核心概念 进行科学解释例析……………………………………………………… 97 |
| 课程改革促使课堂更加关注学生的学习,更加关注学生的深度学习,更加关注学生高阶思维能力的提高,更加关注学生核心素养的提升。从生物学科教学的角度出发,以上的一切都需要教师运用更加有效的方式(如以"真实问题解决"的模式)通过"生物学核心概念"的科学解释组织、创生课堂。这是一本书写生物学教师的参考书,书中内容针对老师们的真实需求,运用的教育教学理论、理念,以学生学习为中心,创生新型的高中生物学课堂。希望对老师们的教学有所启发。 |
| 张超,北京师范大学附属实验中学生物高级教师,管理学博士,在宏观教育理念、生物学学科教育、学习教育、生命教育等多个教育领域均有较深入的研究和实践。各领域著作二十余部,代表作有《平台教育理念:寻找并成就属于自己的人生》《学习,就是找对方法》《种豆如何能得瓜》《好玩的生物学:陪中学生一起阅读生命》《从生命科学到触类旁通》《高中生物学中的科学思维与科学方法》等。 |
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