1.全新的教育理念不讲理论，只讲方法。
2.培养好孩子，懂理念，更要懂方法。
3.没有教育不好的孩子，只有不懂教育的家长。
4.要想培养出的孩子，关键在于找对方法。
*章 好关系，成就好教育
小小婴儿从呱呱坠地来到这个世界上，*先接触到的就是家庭关系，而且家庭关系也营造和决定了他们的成长与生存环境。从本质上而言，整个世界就是一张巨大的关系网，每个人唯有适应这个网络，才能更好地生存，孩子也不例外。作为父母，只有经营好家庭关系，才能给予孩子良好的教育；只有经营好与孩子之间的关系，才能更好地承担作为孩子成长陪伴者的角色。
1.小婴儿，需要建立安全感
才出生三个月的哲哲*近总是哭闹，似乎内心充满了焦虑，所以哭声总是一声紧似一声。妈妈一看到哲哲哭，自己也要哭出来，作为新手妈妈的她月子里还有父母帮忙，如今父母也回去了，所以她一个人侍弄哲哲，简直手忙脚乱，不知所措。有一次，哲哲足足哭了半个小时，妈妈一开始谨遵育儿书上的理论，坚决不抱起哲哲，但是十几分钟后看到哲哲的小脸哭得通红，皱皱巴巴就像一个可怜的小老头，不免心疼起哲哲，思来想去，才一咬牙抱起哲哲，把育儿专家所说的“总是抱孩子会惯坏孩子”等理论完全抛诸脑后。
虽然被妈妈抱起，感受着妈妈温暖安全的怀抱，但是哲哲依然不依不饶地哭个没完。在哲哲一声紧似一声的哭声催促下，妈妈只好抱着哲哲轻轻地走动，小心翼翼地摇晃。又过去十几分钟，哲哲的情绪才渐渐平稳下去，哭声也渐渐停息。妈妈不知道到底怎么了，也不知道自己哪里做错了，因为哲哲在月子里一直很好带，吃饱了睡觉，睡饱了吃奶，有时候还会咿咿呀呀自己和自己玩会儿呢。怎么现在月龄越来越大，反而还难带了呢？妈妈决定咨询一下专门学习儿童心理学的高中同学，而不要再迷信育儿书上的教条主义了。等到哲哲再次入睡，妈妈当即拿起电话给同学打了过去。听完哲哲妈妈说的有关哲哲的情况，同学不由得笑起来，说：“你们这些新手妈妈啊，真的应该学学儿童心理学，这也是对孩子的成长负责。孩子才3个多月，哪里就会被惯坏了，他们正处于建立安全感的特殊时期，父母即使再怎么疼爱他们，怀抱他们，也是不为过的呀。你啊，非要等到孩子哭得岔气了才抱起孩子，难怪孩子会生气，哭个没完没了呢！”妈妈很惊讶：“难道我应该随时随地抱起他吗？”同学斩钉截铁地说：“当然，只要他需要。”后来，妈妈一旦看到哲哲想要妈妈抱，或者不想继续躺着了，或者想和妈妈玩了，她都会*时间抱起哲哲。果然，哲哲越来越依赖妈妈的怀抱，而且建立了安全感，哪怕情绪紧张时，只要进入妈妈的怀抱，就会恢复平静，保持心情愉悦。
婴儿刚刚出生的那个月，主要以生理上的需求为主，每天*重要的任务就是满足吃喝拉撒睡的需求，尤其是睡眠占据了他们大部分的时间。随着婴儿不断成长，满月之后会有特别大的变化，这种变化不仅仅局限于婴儿的生理，也表现在婴儿的内心需求不断增长上面。例如，婴儿开始尝试着感受父母，他们的视力尽管发育还不完善，但是已经能够依稀看到父母的模样。他们的内心需求也开始渐渐增长，不愿意继续停留在吃喝拉撒睡的方面，而且也渴望与父母亲近，更加近距离与父母建立彼此的亲近感和深厚感情。总而言之，婴儿正处于建立安全感的特殊时期，父母一定不要迷信育儿书所说的惯坏婴儿的理论，也不要刻意疏远婴儿，否则就会导致婴儿内心焦虑不安，也因此而缺乏安全感。
对于婴儿来说，父母是他们降临人世之初*的依靠和值得信赖的人，因而形成对父母的安全感，对于他们的成长至关重要，也将会影响他们对整个世界的感知和印象。作为父母，对于襁褓期的婴儿，*重要的不是疏离，也不是培养婴儿的独立性，而是要竭尽全力给予婴儿安全感，在婴儿需要的时候马上毫无保留地付出。
试想，如果一个孩子连*基本的安全感都没有，又如何能够真正走向独立呢？对于每一个父母而言，养育孩子*重要的是给孩子安全感，然后才能谈及对孩子其他方面品质的培养。
越是年幼的孩子越是需要安全感，对于婴儿来说，父母给予他们多少次深情的怀抱，给予他们多少疼爱，都是不为过的。只有良好的亲子关系，才能让孩子发自内心地信任父母，也才能让孩子真正依赖父母。作为父母，也许会因为各方面的原因导致不能满足孩子的需求，但是一定要记住，无论工作多忙，无论家庭生活多么艰难，都要尽量抽出时间陪伴孩子。毕竟孩子的成长过程是不可逆的，一旦错过，再也不会重新来过。生命中，有很多东西都值得人们珍惜，而陪伴孩子成长的机会是值得每一个父母珍惜的。
现在的孩子大多缺少一种创造精神，不是孩子没灵性，一是应试教育的漏洞，再就是孩子时间的流失。孩子每天被画圈一样的生活思维化，你还敢奢望孩子会有一颗改变世界的心吗？孩子的过去影响着现在，他的现在又关系到未来。作为父母，不要忽视和孩子的互动。懂得孩子，才懂得教育。本书分为十二章，以平实的讲述结合个案分析的方式，糅合心理学与教育学，分别阐述各阶段孩子的心理特点、成长特点及教育方法。作者结合丰富的心理咨询实践，选取家庭教育的热点问题，在了解孩子心理、如何与孩子沟通、怎样提高学习效率等方面为家长、教师提供切实有益的建议与帮助。
王旭东
北京师范大学学前教育管理哲学博士，国家二级心理咨询师，亚洲幼教年会董事，中国教育家大会副理事长，北京大学国际基础教育研究室研究员，中国管理科学研究院学术委员会委员，中国教育学会家庭教育专业委员会理事，中国未来研究会理事，北京大学教练文化与研究中心认证教练，国内*个提出“教练型父母”与“教练型园长”培训体系，其经典原创课程《教练型园长》入选“国家职业教育学前教育专业教学数据库”，中国关心下一代委员会“家园共育”国培专家，中国婴幼儿发展论坛组委会专家委员会副主任委员，被中国幼教年会、中国幼教博览会和亚洲幼教年会特聘为专家讲师。
2016年度“中国幼教创新领军人物”。 2017年度“十年楷模、管理典范”，受到了党和，全国人大副委员长国务委员原部长陈至立、全国人大原副委员长周铁农、原科技部部长朱丽兰、原民政部副部长、中国未来研究会理事长张文范，原副部长张天宝，全国政协副秘书长张秋俭，全国工商联副*孙晓华等领导的亲切接见并合影留念。中央电视台对王老师进行了两次专访。
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