作者专业
本书作者高寒是国家三级心理咨询师，壹心理认证作者，“蓝橡树心理援助”志愿咨询师，擅长亲子、情感、个人成长类咨询。
全面覆盖
6种常见性格认知，24条性格特征分析，5大性格养成策略，帮助家长发现孩子的性格优点，协调自己的教育步伐。
剖析深刻
从总的性格认知到不同性格特征分析要点，从内向性格、外向性格、既内向又外向性格到常见性格再认知，再到识别并解决问题性格，以严谨的逻辑，逐步分析孩子的不同性格及其性格问题。
立足实践
将专业理论与中国教育实践相融合，解读孩子的性格和心理以及其中蕴藏的潜力和危机，让家长正确认识孩子的性格，以充足的准备面对孩子的各种性格问题。
章 认知性格：性格是天生的吗
节 什么是性格 002
第二节 性格的变动性 006
第三节 什么是所谓的好性格 009
第四节 坏性格也有价值 012
第五节 性格的互动：孩子塑造父母的态度，父母塑造孩子的性格 015
第六节 性格层次性：孩子的“表面性格”和“深层性格” 019
第二章 性格和心理：互相成就，还是互相妨碍
节 性格反映心理 024
第二节 心理影响性格表现 028
第三节 性格和心理的相互作用 031
第四节 性格标签化对心理的不良暗示 035
第五节 从心理角度理解孩子独特的性格 039
第六节 力量从心中来：快乐为什么是的生产力 042
第三章 内向焦虑：撕下“内向”的标签
节 内向是一种贬义吗 046
第二节 什么是一般意义上的内向 049
第三节 内向的真假之分 052
第四节 内向孩子的情绪问题 056
第五节 人为制造的“内向焦虑” 060
第六节 内向视角：你看不到一个精彩的孩子 064
第四章 外向：一种更受欢迎的性格特质
节 外向是一种褒义吗 068
第二节 外向的魅力：情绪感染力 072
第三节 外向的孩子更容易应对挫折 076
第四节 外向的孩子内心更有安全感 079
第五节 外向的优质与劣质 083
第六节 强行外向：为了外向而外向的心理 087
第五章 既内向又外向：孩子普遍的性格特质
节 孩子性格的求同性 092
第二节 影响外向感的因素 096
第三节 影响内向感的因素 100
第四节 内向还是外向，部分由环境匹配度决定 104
第五节 内向还是外向，部分由自我感觉决定 108
第六节 刻板的性格概念对孩子性格发展的限制 112
第六章 积极的性格
节 什么是积极的性格 118
第二节 心愿与挣扎：一个真实的孩子 122
第三节 善良：一种持续的修正力 126
第四节 慷慨：不自私的回报 130
第五节 勇气：自发的力量 134
第六节 自然成长的性格 138
第七章 孩子常见性格的再认知
节 孩子喜欢欺负别人：一种有意的伤害 144
第二节 孩子懒惰：一种失效的个人支配能力 147
第三节 孩子自由散漫：自我纪律上的松弛 151
第四节 孩子任性：一种情绪膨胀的表现 155
第五节 孩子玻璃心：一种无意的自私 159
第六节 孩子固执：源自看不见的内心恐惧 163
第八章 听话的孩子和不听话的孩子
节 说孩子是否听话的潜在意思 168
第二节 听话的孩子拥有的性格特质 171
第三节 不听话的孩子拥有的性格特质 175
第四节 孩子听话与否背后的心理因素 179
第五节 好汉不吃眼前亏：表面听话，心里不听话 184
第六节 鸭子煮熟了嘴还硬：心里听话，表面不听话 188
第九章 识别孩子的性格假面具
节 乔装自己：戴上性格假面具 194
第二节 强迫的外向：外向而孤独 198
第三节 效仿的积极：内心更加窒息 202
第四节 假装的阳光：郁闷被压抑 206
第五节 浮夸的自信：在自卑与自负之间挣扎 210
第六节 隐藏真性格对心理的潜在危害 214
第十章 怎么和孩子的“问题”性格相处
节 一个有“性格问题”的孩子 220
第二节 尊重：贴心的安全感 224
第三节 被喜爱的孩子更有自信 228
第四节 强势的父母与不服管教的孩子 232
第五节 纪律的魅力 236
第六节 积极的关注：成为好的自己 240
在家庭教育中，似乎存在一种不成文的观点，那就是父母和孩子的关系是单向的。由相对强势权威的父母来主导对孩子的教育和性格养成。而孩子本身对这种教育的好坏、性格的养成，似乎是置身事外的，这一切都和他没关系，他只是一个被动的接受者。如果一个家庭中，有两个或两个以上的孩子，而这些孩子在 长大成人后显示出某些方面相反的性格，在社会上取得有差距的成绩，那么人们多半会认为，除了他们天生性格不同，就家庭教育的性格养成上，他们的父母对他们的态度是不同的。态度为什么不同呢？也许有父母偏心的成分，总有哪一个孩子更讨父母喜欢一些。但这种偏心，也不全是一种不公平的故意。父母不一定是故意对这个孩子态度更和蔼，笑得更多，不自觉地表现出更多的喜爱和赞赏。它很可能是一种自然的回应，是和不同的性格打交道而引起的不同感受。 同一个妈妈，在一个孩子这里可能3 句话说不完，就暴躁起来，看起来脾气坏，没耐心；但和另一个孩子在一起时，却很少发脾气。这个逻辑往往是这样的，并不是像不得宠的姐姐想的那 样，妈妈是因为喜欢妹妹才对妹妹脾气好，而是因为和妹妹说话不费事，自己不会被惹得发脾气，才喜欢妹妹的。 对同一件事，比如，要求俩姐妹回家晚了要打电话 , 妹妹的反应是，非常理解妈妈的担心，立刻痛快地答应；而姐姐却固执地摇头，妈妈的态度可能就从一开始的和颜悦色、试图讲理、寻求沟通，到生气发火，直至大发雷霆。
气质会影响环境，环境又会影响气质变为稳定人格特质的方式。比如，父母对待一个总是烦躁、好动的孩子和一个总是安静、睡觉的孩子的方式也会不同。这使好动的孩子与父母的关系与其他气质类型的孩子不同。气质还会使父母以外的他人产生对孩子的期待，从而影响他们对待孩子的方式。
可以说，在同一个家庭长大的孩子，在某些细微的地方会受到不同的对待。而这些不同的对待，部分是因为他们天生的气质、性格、秉性的不同，造成父母、他人对他们态度的差异。而反过来说，这些来自父母和他人态度上的差异，又可能对孩子的性格养成，造成不同的影响。现在，很多父母已经意识到，来自父母的态度和情绪对孩子性格的影响。比如，焦虑的父母容易把焦虑的情绪传染给孩子；或者那些遇事喜欢指责孩子、抱怨孩子的父母，更有可能令孩子养成遇事容易紧张、胆怯的性格。进而会对孩子的情绪、自我感受造成影响，在孩子成人后，这种性格渗透到生活的方方面面。但是，似乎父母的态度和情绪并不是一件意识到它的重要性就能轻易扭转的事。就像学游泳，别人告诉了你游泳的技巧，但要真正掌握，还要付出很多辛苦的锻炼。因为在亲子关系的设定中，我们习惯于假设一个前提，那就是父母是强大的、有自制力的、有爱的能力的。但这个前提往往需要重新审视。如果不重新审视，而只是把目光锁定在孩子身上，就可能发现不了问题的症结所在。
父母在养育子女的过程中，会因为缺乏经验和疏忽大意，而忽视了孩子的性格变化。当他们意识到的时候，孩子可能已经有了性格障碍和心理问题。这些不可挽回的错误产生的根源，在于父母不知道或不屑于去认识自己孩子的性格。那么该如何帮助孩子养成更好的性格，培养他们更健康的心理？这是家长需要认真思考的问题。
本书对孩子的性格和心理以及其中可能蕴藏的潜力和危机，结合典型例证和童话故事做出了尽可能细致的探讨，意在帮助家长在培养孩子的道路上，反思自己的教育观念、正确认识孩子的性格、调整自己的培育步伐，进而帮助孩子发挥他们的性格优势。
高寒 壹心理认证作者，国家三级咨询师。曾在“好心情”心理媒体等多家新媒体平台发表作品。在豆瓣阅读发表心理科幻小说《后的人类》。“蓝橡树心理援助”志愿咨询师，擅长亲子、情感、个人成长类咨询，并对人性、心理抱有深厚兴趣。
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