学会说“好的”
生命如河水。初时涓涓细流，微弱而澄澈；之后一路奔流，模样渐显，充满了勇气和活力；再往前走，却会在宽阔处平缓，只在险滩展示自己的力量。子在川上曰：逝者如斯夫。相信孔老夫子看到的一定是那年轻的充满活力的流水，从而想起了自己的青葱岁月，才会发出时间如白驹过隙的感叹。
而我们为人处世的态度也从一腔纯粹到少年心性再到收放自如、滴水不漏。我们学会了用不同的态度对待不同的人不同的事，却渐渐忘却了真实的自我。或许，只有在家中才能让我们摘下面具做回真实的自己。
这不，面对小苗的请求，妈妈总是直截了当地加以拒绝，而忘记了在接受领导合理或不合理的任务时，自己总会先面带微笑，轻声说：“好的。”
苗苗看到桌上的水蜜桃，说：“妈妈，我想吃桃子！”“不行，你还没洗手呢！”
苗苗想看她喜欢的动画片，“不行，看电视时间太长对眼睛不好！”
苗苗今天不想洗澡，“不行，你看看你都脏成什么样子了！”
事实上，如果你检省下自己的生活，可能也会发现——自己对孩子说的最多的一个词就是“不行”。没有人喜欢被拒绝，无论是成人还是孩子。拒绝，意味着距离的拉开。而且，孩子们不像成人那样会耐心听你的解释，往往在你的“不行”出口之际，他们的情绪已经在酝酿爆发。
美国心理学家海姆·吉诺特博士告诫我们：
孩子的情绪直接影响他们的行为；
当孩子们情绪良好的时候，他们的表现也会好；
如何帮助孩子们获得良好的情绪？接纳他们的感受。
有些父母可能会欣喜地发现：自己很少对孩子说“不”，对孩子的一切要求都是“行”。然而，“有求必应”对孩子的成长来说并不是什么值得庆幸的事情。轻易得到的另一面往往就是不懂得珍惜——想想家中那些没玩过几次就被孩子束之高阁的玩具。而且，随着孩子的成长，有求必应的你总有满足不了孩子需求，尤其是情感需求的时候。这时，对孩子、对亲子之间的关系都会造成创伤。
等等，你是否已经有点糊涂了。说“不”不行，说“行”也不行，那该怎么做？
父母们应该用“不”来让孩子学会规矩，用“行”来让孩子感受到爱。在面对孩子需求的时候，要首先接纳孩子的感受，即便是拒绝，也要学会用“好的”来代替“不行”。要让孩子明白，你拒绝的是这件事情（行为），而不是他的感受。
我通常会将苗苗的需求分成以下3种：
比如，苗苗在舞蹈考试前一周，吃完饭主动要求：“爸爸，我可以跟着电脑练下跳舞吗？”面对这种情况，相信任何一个父母都不会说“不行”，一定是满口“好的”，还会加上一句：“What can I do for you（我能为你做点什么）？”
但大多数情况下，孩子们不会这般可心。在第2种或者第3种情况下，我们该如何接纳孩子的感受，并且技巧性地表达允许或拒绝呢？
父母们应该尽量养成用“好的”代替“不行”的习惯。首先用“好的”接纳孩子的感受，之后再技巧性地表达“不行”。
苗苗挥着小脏手对我说：“爸爸，我要吃桃子！”
“好的，我们先去洗个手吧，洗完手就可以吃东西。”然后拉着苗苗一起去洗手。
聪明的父母会发现，有时候我们说“不行”的时候，并不是要拒绝孩子，而是要试图帮助孩子养成某一项习惯。苗苗妈妈和我都愿意让苗苗吃桃子，也都希望苗苗洗完了手再吃桃子。不同的是，我用“好的”接纳了苗苗的感受，然后才用后面的话帮助苗苗养成洗手吃东西的行为习惯。当然，孩子有时候并不是那么愿意听话。
“不行，我就要现在吃。”苗苗叫道。
怎么办？用“不行”来回应吗？不，还是用“好的”。
“好的，告诉爸爸，你想吃哪个桃子？”
苗苗开始来挑选桃子，而我则在一旁帮她参谋。（给予孩子选择的权利，他们会愿意与你合作）
当然，在挑桃子的时候，我会给苗苗打打预防针。
“苗苗，挑桃子的时候你可以指，但是不要拿，好吗？因为，你的手有点脏，会把漂亮的桃子也弄脏的。”（记得吗？用询问、建议的方式代替质疑和命令）
终于，苗苗挑好了一个桃子。
“你是想吃这个桃子吗？”我问苗苗。
“嗯。”
“好吧，爸爸帮你把它拿出来。你告诉妈妈，让她不要吃你这个桃子，然后我们去洗手。”（用幻想的方式让孩子拥有）
苗苗立刻笑着大声叫道：“妈妈，你不要吃我这个桃子！”顺带着，她也接受了我去洗手的建议。（当人们在做一件自己喜欢的事情时，她会愿意接受一些自己并不那么喜欢的事情）
只要孩子们的要求是正当的，父母们就可以用“好的”来接纳孩子们的感受。比如，孩子们都喜欢看动画片，而优秀的动画片的确对孩子了解世界、智力开发有诸多益处。所以，每当苗苗跑来说：“爸爸，我想看动画片。”我的回答首先是：“好的。”然后根据不同的情况来区别对待：
苗苗当天还没有看过电视
“好的。你想看哪个动画片？”
苗苗当天还没有看过电视，但有其他人正在看电视
“好的。等爷爷看完这个节目，爸爸就给你放动画片。”
如果苗苗十分心急，坚持要现在就看。
“可以。那你去问问爷爷能不能让你先看。”
苗苗刚看完电视
“好的。看电视时间过长对眼睛不好，我们休息一会儿就可以继续来看动画片。”
面对孩子迫切的需求时，“好的”可以帮助孩子从“急切”模式切换到正常模式，而“不行”则容易让孩子进入愤怒的状态。无论是说“好的”还是“不行”，我们的目的都是为了作出对孩子有益的选择。殊途同归，为什么不选择孩子更容易接受的方式呢？
只是有些时候，孩子的需求的确很难用“好的”来回应。比如，苗苗说今天不想洗澡。如果你说：“好的。”那她一定会当你已经同意了。
在无法用“好的”来回应孩子的需求时，最简单的方法就是重复一遍孩子的需求。
比如，苗苗不想洗澡。“哦，你今天不想洗澡啊？”
比如，孩子想要一个新的汽车玩具，但家里已经有很多了。“哦，你想要这个汽车玩具？”
重复孩子的需求同样是对孩子需求的一种接纳。但就如康熙帝喜欢在奏折上朱批的“知道了”一样，这并没有明确的“准奏”或者“不准奏”的意思，具体如何还得一起斟酌商量。
“爸爸，我今天不想洗澡。”苗苗说。
“哦，你今天不想洗澡啊？”我重复道。
“嗯。”
“为什么呢，你有几天没有洗澡了？”我笑着问。
“我就是不想洗澡。”苗苗叫。
“那你能帮爸爸洗个澡吗？我也帮你洗个‘战斗’澡。”我问。
“帮爸爸洗澡！‘战斗澡’！”苗苗有了兴趣。
“嗯，‘战斗澡’就是很快用水冲一下就出来，把脏东西冲掉就好了。”
当然，虽然是冲一下就好了，但要分别把头、手、脚、脊背、小屁股上的脏东西冲掉，可能要多冲那么一小会儿。
提请父母们注意，无论是要技巧性地通过还是拒绝，要尽量避免用“可是”“但是”“不过”等词语，这些转折词里往往隐含着拒绝、责备的意思。试着复述下面的两句话，体味其中语气的变化：
“为什么呢，你有几天没有洗澡了？”（单纯的疑问）
“为什么呢，可（但）是你有几天没有洗澡了？”（隐含责备）
学会说“好的”是为了接纳孩子的感受，减少孩子的情绪波动，进一步引导孩子作出正确的选择或养成正确的行为习惯。但这并不意味着不能对孩子说“不行”。就如古罗马战士手中的短剑和盾牌一样，“好的”和“不行”发挥着不同的作用，是父母们需要熟练掌握的两样武器。
......
《家有小苗初长成》用一位爸爸采撷的女儿成长过程中的时光碎片，带领我们用“移情”的方法深入到孩子的内心世界，了解孩子们行为背后的心理密码。用散落在孩子成长过程中的一个个故事，绘出了让孩子快乐成长的美丽画卷。
这是一本兼具文科生的才情和理科生的科学性的书。书中从社会学、心理学甚至管理学的角度对孩子们的世界进行了全方位的解析，但你读来却不会有其他家教书那种一板一眼的感觉。美味的鸡汤（亲子间的美好时光）和大量的干货（子女教养的小绝招）和谐共存，铺陈出一场美好的亲子盛宴。
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苍松，一位出版人：2000年于北京大学社会学系毕业之后，就一头扎进了出版行业。曾参与出版发行《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》《沉思录》等多部畅销书。翻译、编著了《给孩子最美的教育——麦加菲美德读本》系列、《中华美德读本》系列等图书。
一名资深驴友：对大自然、对户外的喜爱，让他背起帐篷穿行于北京周边的绿色山野之中。不知不觉中，竟越走越远，完成过狼塔C线、鳌太穿越、夜穿库布其沙漠等多条国内高强度的穿越路线。
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