由于此商品库存有限,请在下单后15分钟之内支付完成,手慢无哦!
100%刮中券,最高99元无敌券,券有效期7天
活动自2017年6月2日上线,敬请关注云钻刮券活动规则更新。
如活动受政府机关指令需要停止举办的,或活动遭受严重网络攻击需暂停举办的,或者系统故障导致的其它意外问题,苏宁无需为此承担赔偿或者进行补偿。
正版新书 迎接数字大学 纵论远程 混合与在线学习 翻译 解读与研究 韩锡斌 王玉萍 张铁道等 清华大学出版社
¥ ×1
| 书名: | 迎接数字大学:纵论远程、混合与在线学习——翻译、解读与研究 |
| 出版社: | 清华大学出版社 |
| 出版日期 | 2024 |
| ISBN号: | 9787302420033 |
| |
| 本书包括上、下两篇,上篇是MOOC的最早提出者乔治·西门子教授在梅林达·盖茨基金会支持下,组织多国著名学者完成的《迎接数字大学: 纵论远程、混合与在线学习》研究报告译文,包括远程教育、混合学习、在线学习、资格认证、MOOC研究和未来学习技术架构等。下篇是编者团队的研究成果,包括对译文的解读、MOOCs与在线教育的系统化研究、混合教育的研究与实践、开放教育资源促进教学变革、泛在学习与uMOOCS(泛在式大规模开放在线教育体系)研究等。uMOOCS是继加拿大cMOOC和美国xMOOC之后,融合elearning和开放远程教育等长期成果,支持多理论、多模式、多层次、汇聚开放教学资源的泛在式在线教育系统。 本书适用于教育技术学与开放远程教育的研究者、管理者和实践者及在线教育企业员工。 |
| |
| 韩锡斌,清华大学教育研究院长聘教授、博士生导师、副院长,2011年美国弗吉尼亚理工大学和斯坦福大学访问学者,全国职业院校信息化教学大赛评审专家,教育部《职业院校数字校园建设规范》编制专家组成员,全国职业院校数字校园建设实验校专家组副组长,教育部职业院校信息化教学指导委员会副主任委员。国际期刊《教育技术发展与交流》(JETDE)联合主编,曾任国际华人教育技术学会会长(2018),联合国教科文组织(UNESCO)混合教学项目专家。著有《职业教育信息研究导论(第2版)》等。 |
| |
|
|
| |
| 上篇《迎接数字大学: 纵论远程、混合与在线学习》译文
第一章远程教育的历史与现状
摘要
第一节引言
第二节研究方法
第三节远程教育研究概况
第四节远程教育文献现状
第五节远程教育模型
第六节总结
第二章混合学习的历史与现状
摘要
第一节引言
第二节教育技术的兴起
第三节混合学习定义
第四节研究方法
第五节部分学术文章综述
第六节结论、研究与实践的意义
第三章在线学习的历史与现状
摘要
第一节引言
第二节操作性定义: 改变研究用语的现状 第三节研究方法 第四节所选研究文章的归纳总结 第五节研究与实践带来的结论和启示: 数字化学习模式 的产生
第四章认证与评估的历史与现状
摘要
第一节随着时代发展不断演变的认证
第二节认证的分类
第三节测量能力
第四节未来 第五节结论
第五章MOOC研究将走向何方?——对MOOC研究计划的数据分析
摘要
第一节引言
第二节研究方法
第三节研究结果 第四节讨论 第五节结论和建议
第六章未来学习系统架构 摘要 第一节引言
第二节系统级创新
第三节研究项目
第四节结论
下篇网络教学、混合教育与泛在学习的研究
第七章《迎接数字大学: 纵观远程、混合与在线学习》解读
第八章MOOCs与在线教育的系统化研究
第一节MOOCs的辩证分析与在线教育发展
第二节MOOCs的“热追捧”与“冷思考”
第三节MOOCs终极回归开放远程教育体系
第九章混合教育的研究与实践
第一节混合教育的概念及研究框架
第二节混合课程的教学模式和教学设计
第三节混合教育改革的组织实施与推进策略
第四节高校混合教育实践研究案例
第五节混合教育的数字化支撑环境研究与实践
第十章开放教育资源促进教学变革 第一节开放教育资源运动 第二节自主学习视角下的开放教育资源研究现状 第三节清华教育在线开放教育资源中心的研究与实践
第十一章泛在学习与uMOOCS研究 第一节泛在学习概念的重新认识与研究问题
第二节泛在学习研究与实践框架
第三节支持多种协作学习模式的数字化环境研究
第四节uMOOCS云平台——uSCHOOL系统 |
| |
|
|
亲,大宗购物请点击企业用户渠道>小苏的服务会更贴心!
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆让小苏措手不及,请稍后再试~
非常抱歉,您前期未参加预订活动,
无法支付尾款哦!
抱歉,您暂无任性付资格
