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  • [外研社]《红楼梦》整本书阅读教学指导
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    • 作者: 顾之川、位灵芝著
    • 出版社: 外语教学与研究出版社
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    • 作者: 顾之川、位灵芝著
    • 出版社:外语教学与研究出版社
    • ISBN:9787521347135
    • 版权提供:外语教学与研究出版社

    《<红楼梦>整本书阅读教学指导》分为上篇与下篇。上篇主要关注“《红楼梦》整本书阅读”的教学理论、课程设计实践、测评指导建议以及表达技巧分析等,下篇重点阐述《红楼梦》哲学、美学理念以及曹雪芹个人经历对《红楼梦》创作的影响,本书还将 “《红楼梦》整本书阅读”研讨会上全国曹红学学者、特级语文教师及讲习班学员们的演讲与发言内容收作附录。全书针对目前“《红楼梦》整本书阅读”教学研讨中存在的阶段性任务与问题,从课程目标、曹红学理论、一线课堂实践、考试应对策略等多个层面,提供较详细的专业参考和学术研讨思路,无论是在语文教学方法、考试策略方面,还是在对《红楼梦》的文本导读与文化解读方面,都具有知识普及与引导启发的积极意义。


    上篇· 名师教学指导

    《红楼梦》:教材、教学与考试  顾之川 

    一、《红楼梦》与教材

    二、《红楼梦》与教学

    三、《红楼梦》与考试

    四、余论与思考

    细节体悟与《红楼梦》整本书阅读  张平仁

    一、对比呈现

    二、模糊多向

    三、留白暗写

    四、言外见意

    《红楼梦》整本书阅读的课程思考与教学设计  余党绪

    一、整本书阅读的三个环节

    二、批判性思维与《红楼梦》整本书阅读

    三、《红楼梦》阅读教学需要理性的课程与教学设计

    结语

    《红楼梦》整本书阅读“学、教、评”  金 中

    一、《红楼梦》整本书阅读指导对策

    二、《红楼梦》整本书阅读教学建议

    三、《红楼梦》整本书阅读测评探索

    结语

    浅谈基于学情的《红楼梦》整本书阅读  王建红

    一、教师导读准备

    二、导读的具体策略

    三、整本书阅读的终极目的:乐读、会读

    研究型阅读:构筑《红楼梦》教学的理性精神  杨 毅

    一、《红楼梦》研究型阅读的教学主张

    二、《红楼梦》研究型阅读的教学实施

    三、《红楼梦》研究型阅读的教学导向

    四、从《红楼梦》里看到自己、成为自己

    下篇· 专家赏析解读

    曹雪芹的有情世界——《红楼梦》十六字偈语探真  胡德平

    一、《红楼梦》第一回的绝句、“作者自云”和十六字偈语

    二、回互“色、情、空”

    三、宝黛的因果之情

    四、“意淫”和“情”

    五、空空道人的“空”与情僧的“情”

    六、“觉众生”和“觉有情”

    七、“种子”和“情种”

    结语

    从美学眼光看《红楼梦》  叶 朗 

    一、《红楼梦》的悲剧性:“有情之天下”的毁灭

    二、《红楼梦》形而上的意蕴:“有情之天下”就在此岸

    认识曹雪芹,体验《红楼梦》——走进阅读《红楼梦》的社会课堂  位灵芝

    一、认识曹雪芹

    二、跟着曹雪芹去旅行

    三、体验《红楼梦》

    结语

    附录

    第四期曹雪芹美学艺术讲习班“《红楼梦》整本书阅读”研讨会综述  周 哲


    顾之川,人民教育出版社资深编审,中国教育学会中学语文教学专业委员会原理事长,主要从事语文教材编写及语文教育研究。

    位灵芝,北京曹雪芹学会秘书长,《曹雪芹研究》副主编。

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