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正版 以领域理论为基础的青少年道德教育研究 刘建金著 人民出版社
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书名:以领域理论为基础的青少年道德教育研究
ISBN:9787010265049
作者:刘建金 著
出版社:人民出版社
出版日期:2024年7月
开本:16开
装帧:平装
单价:77.00
本书以社会认知领域理论为基础,探究在中国实践以领域为基础的道德教育的可能性、必要性及如何实践的问题。从学校道德教育的角度来看,学校纪律、教师权威及学生对其认知存在道德、习俗、个人等各领域的差异。从家庭道德教育的角度来看,父母和青少年对事件的领域解读是亲子冲突的重要原因。有些父母认为是社会习俗领域或道德领域的事件,青少年却认为属于个人领域。以领域为基础的道德教育不但能提高青少年的自主性、独立性和责任心,也有利于培养其尊重他人、包容他人的优良品德,提升青少年的心理健康水平。
(仅供参考,请以实书为准)
序 言
前 言
绪 论
第一章 社会认知领域理论简介
第一节 领域理论的历史背景与理论基础
第二节 社会认知领域的区分及其标准
第三节 影响社会认知领域形成的因素
第四节 社会认知领域内的发展
第五节 社会认知领域的交叉与协调
第六节 领域理论的跨文化研究
第二章 中国道德教育当代困境的领域分析
第一节 中国道德教育面临的一些困境
第二节 道德教育困境产生的外部原因
第三节 道德教育当代困境的内部因素
第三章 学校纪律的领域分析
第一节 学校纪律的概念探究
第二节 学校纪律的价值反思
第三节 学校纪律的领域审视
第四章 教师权威的领域分析
第一节 权威的一般意义
第二节 教师权威的定义与来源
第三节 教师权威的现代消解
第四节 教师权威的领域探究
第五节 教师权威的领域性与道德教育
第五章 青少年关于教师权威的认知及其与学校违纪行为的关系
第一节 研究设计
第二节 研究结果
第三节 讨论与启示
第六章 在课程教学中进行道德教育的领域探究
第一节 在课程中进行道德教育的现状分析
第二节 与领域相适应的课程准备 人的准备
第三节 与领域相适应的课程准备 材料的准备
第四节 与领域相适应的课程实施
第五节 与领域相适应的课程评估
结语 实践以领域为基础的道德教育
参考文献
附录
刘建金,女,博士,广东外语外贸大学副教授,硕士生导师,美国加州大学伯克利分校、罗切斯特大学访问学者。主要研究方向为家庭教育、道德心理与道德教育、职前教师教育等。在Developmental Psychology、Journal of Adolescent Research、《开放时代》等国内外杂志公开发表学术论文10余篇,出版《儿童成长心理学》(原著阿德勒)、《我们如何思维》(原著杜威)2部译著。主持教育部规划项目1项,主持完成副省级项目2项、省教育厅项目1项,参与国家级项目多项。
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