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教师成长进阶之道 大夏书系 教师专业发展 特级教师李志欣 教师研修培训工具书 描绘快速成长路线图 为教师专业发展赋能
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| 商品基本信息,请以下列介绍为准 | |
| 图书名称: | 大夏书系·教师成长进阶之道 |
| 作者: | 李志欣 |
| 定价: | 65.00 |
| ISBN号: | 9787576058628 |
| 出版社: | 华东师范大学出版社 |
| 内容简介 |
《教师成长进阶之道》源于作者从一名乡村普通教师成长为特级教师、知名校长的自主成长经历和教育体悟,从“把成长变成生命自觉”“清除禁锢自己的藩篱”“拥有投资自己的远见”“做个研究型卓越教师”“为教师专业成长赋能”这五个方面,梳理了作者对于教师生命成长进阶之道的深刻理解和**做法,不仅能够触动渴望不断成长的教师的敏感心弦,还能够激发其内隐的潜能,助力一线教师走向自觉之道、进阶之道、蜕变之道,不断突破和升级,享受专业成长的精彩旅程。
编辑引荐
描绘快速成长路线图,为教师专业发展赋能
☆特级教师李志欣倾心之作,系统提炼30多年专业成长精粹。
☆以作者 “为人、为学、为事”的专业生活与生命成长为原点,生动阐述一名渴望不断成长的教师,是如何从稚嫩到成熟、从被动到主动、从浅显到丰富、从片面到完整,从而不断突破和升级的。
☆这本书呈现了作者教育阅读的过程,也呈现了作者教育行走的过程,更呈现了作者心灵修炼的过程。作者教育生命成长的丰富经历与做法,对于一线教师的成长具有很大的启发和指导价值。
☆不仅是思想观念重构之书,还是方法策略优化之书,描绘教师快速成长路线图。
☆教师生命成长和教育生活的指导手册、引路明灯,可以作为教师研修培训的工具书。
☆直面教育的真实问题,帮助一线教师迈过成长过程中的一道道坎,登上教育的一座座高峰,成为自觉成长的卓越教师。
☆不仅适合中小学幼儿园教师阅读,也适合教育管理者阅读。
| 目录 |
序一 不拘一隅:因阅读而开阔的教师研究 / 001
序二 成长之路就在自己脚下 / 007
diyi辑 把成长变成生命自觉
如果前行的道路上有太多负重,不妨停下来,体察自我身心和精神的状态,用“断舍离”清除生活中的杂念,用成长的精进和深耕,丰盈自己的生活。通过不断地觉察和学习,我们可以实现从知识层次的转变到态度变化,再到行为变化,激发自己的潜能与创造性,从而实现自主成长,培育自己的生命自觉。
唤醒那个谦卑的人 / 003
把当下的日子过得有深度 / 007
愿意去找书读、找事做 / 011
把目标转换成习惯 / 016
民间“自组织”形成的意义 / 020
你需要做的只是停下来 / 025
创造有意义的生命片刻 / 030
学会有自我觉察地行动 / 034
第二辑 清除禁锢自己的藩篱
在我们生活和成长的道路上,存在着许多藩篱限制着我们的发展。这些藩篱包括但不限于:消极的思维模式、对失败的恐惧、墨守成规、心理脆弱、惰性思维、世俗偏见、欲望、固守旧有生活模式、急功近利、止步于优秀不再提升等。为了进一步成长,我们必须清除这些禁锢自己的藩篱。
从自我设限中破茧突围 / 041
“为学日益”更需“为道日损” / 046
敢于打破旧的生活模式 / 050
学会过“无限思维”的人生 / 056
探寻从优秀到卓越的规律 / 062
重塑自己的教职生命状态 / 066
享受在当下的交往智慧 / 070
你我都可以成为“大家” / 076
找到自己的天赋与使命 / 082
第三辑 拥有投资自己的远见
我们应目光长远,为整个生命进行规划,并赋予其使命感。如此,为实现使命所付出的每一步努力,都将成为生命进化的推动力。拥有生命整体观,我们才不会局限于一时一地的得失,而是主动去完善生命,为之服务,进行自我创造。
出发去寻找更优秀的自己 / 089
认识到为生命进化服务的重要性 / 093
以阅读开通立己达人之路 / 098
创办属于自己的“成长大学” / 103
形成自己的竞争壁垒和护城河 / 109
学会投资正向的情绪价值 / 112
“为转化而学”带来的“飞轮效应” / 117
教师是知识的生产者 / 122
第四辑 做个研究型卓越教师
研究并不是专家的专利,教师如果想适应发展的变化,从复杂的环境中脱颖而出,获得职业的幸福感和成就感,就需要进行研究。研究如何创造属于自己和学生的课堂形式,如何开辟新的教学天地,如何形成有序、有法的课堂教学形态,如何打造真正有内涵的课堂,如何形成自己的教学主张。
创造属于自己与学生的课堂 / 129
构建起自己的知识体系 / 135
教学成果引领教学改革实践 / 139
破解教师在研究中成长的密码 / 147
成为一名持续的学习者 / 153
写作,能享受劳动成果的喜悦 / 157
要做自己的秘密研究 / 164
教师成长更需学术领导 / 169
第五辑 为教师专业成长赋能
自我成长的观念促使教师用正确、积极的价值观推动自己奋斗、“内求”,拓宽生活领域,即使做看似“无用”之事,也能吸收“有用”养分,激发自我生命成长的积极性和动力,在研究和改造自身中赢得自身认同,从而做自主的教育改革者,做传统文化与教育智慧的传承者,做教育改革的创新者和探索者。
让日常行为产生*大专业效益 / 177
“生成的理念”才能焕发教师生命活力 / 181
构建并落实“微习惯”体系 / 185
让书房成为生命成长的“栖息地” / 189
教师积极的价值观是前行的力量 / 193
寻觅教师享受教育幸福的源头 / 198
以信任的文化激发教师行为自觉 / 202
精准课程理念引领**专业探索 / 208
后记 享受生命持续成长不断带来的内心喜悦 / 217
| 作者简介 |
李志欣,特级教师,北京市朝阳外国语学校副校长。先后荣获山东省优秀教育工作者、山东省教育科研创新校长、山东省教学能手、山东省2010年度十大教育新闻人物、山东省2011年度十大教育创新人物(校长系列)、**教育报2023年度推动读书十大人物等多项荣誉称号。《山东教育》《新校长》《教育视界》等杂志封面人物,在《人民教育》《中小学管理》《**教育报》等省级以上报刊发表教育教学论文300多篇。已出版《优秀教师的自我修炼》《教育微创新》《**作业创意设计》《做个自驱型教师》《课堂高手是怎样炼成的》等作品。“‘零’作业下的教学改革实践”,2012年荣获山东省政府教学成果奖一等奖,2014年荣获教育 部首届教学成果奖评选二等奖。“‘全学习’课程改革与育人模式创新实践研究”,2019年荣获北京市基础教育课程建设优秀成果奖评选一等奖。在全国各地作讲座300多场。
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