套装 1+2+3+4+学生自主探究成果集+初中数学建模 学生自主探究成果集+初中数学建模+Python基础探究 共2

商品名称：

综合科学1+综合科学2+综合科学3+综合科学4+综合科学 学生自主探究成果集+初中数学建模 学生自主探究成果集+初中数学建模+Python基础探究 共2册 （全9册套装）

作 者：

李豆豆 张婷婷 李佳 徐娟; 李豆豆 张婷婷 李佳 徐娟; 鲁婷婷 徐娟 张婷婷 牛冬梅; 鲁婷婷 李佳 张婷婷; 张花; 野雪莲 薛晖; 孙宇阳 丁曼旎; 孙宇阳 丁曼旎 强荣 詹静

市 场 价：

432.00元

ISBN 号：

9787111758839； 9787111759508； 9787111760467； 9787111760474； 9787111761983； 9787111763000； 9787111764571； 9787111764816

出 版 社：

机械工业出版社

《综合科学1》

丛书序

前言

项目1像科研人员一样“探究”1

项目2核污水排海是“标准答案”吗19

项目3什么是清除石油最有效的方法31

项目4光影艺术展45

项目5零碳校园大行动57

项目6安全有趣的校园游乐场71

项目7给蘑菇一个“家”85

项目8打造电机玩具工厂97

项目9我是农场主109

《综合科学2》

丛书序

前言

项目1昆虫生存指南1

项目2食物保卫战15

项目3制作面包27

项目4制作水火箭37

项目5中华小当家47

项目6垃圾大作战55

项目7探索绝对稳定65

项目8制造彩虹美丽心情75

项目9叶叶各不同97

项目10舌尖上的美味107

《综合科学3》

前言

项目1树坑的大千世界1

项目2校园绿地小气候研究11

项目3“育英”山楂21

项目4设计制作摘果器31

项目5甜点世界杯56

项目6花生知多少68

项目7太空种子种植实践78

项目8如何养好一株植物93

项目9育英植物志——花开育英104

项目10校园“防虫卫士”116

《综合科学4》

丛书序

前言

项目1为校园增光添彩1

项目2让数字有意义——自制测量工具16

项目3船舶32

项目4细胞玩具工厂47

项目5设计一款水培种菜机54

项目6流言终结者66

项目7健康我科普——谁是“药神”79

项目8不可少的酒精94

项目9纸上生花——几何学与艺术表达105

项目10设计制作科普桌游119

《综合科学    学生自主探究成果集》

目录

丛书序

前言

第1篇?自然科学篇1

成果1?湿度对面包发霉速度的影响2

成果2?探究家庭花卉瓶插的延长保鲜方法5

成果3?关于面团发酵与酵母量关系的研究13

成果4?不同种类的糖是否会对制作面包产生影响17

成果5?白糖量对馒头质量影响的研究21

成果6?关于不同温度下面团发酵的探究24

成果7?探究防止土豆“黑化”的小妙招28

成果8?有关使用纸吸管喝可乐的些许有趣探究34

成果9?关于市面售卖饮用水(饮料)水质的研究43

成果10?探究棉质织物上常见污渍的有效清洗方法49

成果11?细菌和真菌怕什么——用不同方法为

????橱柜除菌效果的比较研究53

第2篇?发明创造篇63

成果12?不再“作茧自缚”的蚕宝宝——养蚕

????实践中的创新探索64

成果13?自制酒精消毒皂71

成果14?利用多种材料制作全息投影仪76

成果15?天气之瓶——风暴瓶83

成果16?菌包不同开口方式对蘑菇产量影响

????研究报告90

成果17?不同材质的双层结构隔音效果考察95

成果18?瓶盖桌游101

成果19?多功能电动清洁刷的设计与制作105

成果20?制作Wi-Fi天气时钟115

成果21?虫虫进化论——虫虫进化桌游120

成果22?当“老古董”遭遇了“小拆客”123

成果23?电饭锅拆解探秘128

成果24?体脂秤的构造和工作原理初探132

第3篇?生活调查篇138

成果25?关于北京市海淀区完善全民健身场地设施

????——篮球场的调查研究139

成果26?关于电动自行车驾乘人员佩戴头盔情况的

????调查和建议——以北京市海淀区万寿路与

????复兴路交叉路口调查为例147

成果27?关于城市居民节水情况的社会调查154

成果28?北京市海淀区义务教育阶段学生

????新技术学习情况调研——以某九年

????一贯制学校为例169

成果29?对北京市某小区垃圾分类的优化方案

????设计与研究176

成果30?关于完善视力障碍人士公共设施的

????社会实践活动183

《Python基础探究(共2册）》

学习指南

丛书序

前言

第1章?Hello Python1

第2章?缤纷的代码15

第3章?无尽的运算30

第4章?完美的逻辑47

第5章?灵活的函数75

第6章?丰富的功能库90

参考程序?107

实践指南

丛书序

前言

第1章?机器人讲故事1

第2章?Python计算器17

第3章?有思想的程序35

第4章?机器视觉51

第5章?人脸检测与识别74

参考程序?  96

《初中数学建模   学生自主探究成果集》

丛书序

前言

类型一?几何模型1

成果1?三角形里堆放圆的问题探究2

成果2?箱子里装球的秘密8

成果3?神奇的海岸线12

成果4?无限繁殖的科赫雪花15

成果5?我家的阳光去哪了20

成果6?通过几何模型优化停车位24

成果7?建筑如何分布更美观31

成果8?沙漏模型在球弹跳高度中的探究与应用35

成果9?自制量角器测量楼的高度39

成果10?大饺子or小饺子,That’s a question!43

成果11?如何在极坐标内“知三求一”48

成果12?球的表面积56

类型二?比例模型60

成果13?“一指深”水蒸米饭的研究61

成果14?从《孤勇者》弹起——浅谈音乐调式与

????数学之间的关系67

成果15?数学与音乐的再探之乐器的制造78

成果16?比萨定价合理吗83

成果17?漂洗衣服中的数学问题87

成果18?声音与金属长度的关系探究90

类型三?方程模型98

成果19?为什么车的轮子是圆形的99

成果20?旋转的陀螺103

成果21?滑雪时雪道坡度对速度的影响108

成果22?杆秤的原理与应用114

成果23?公交车站如何设置更合理121

成果24?合理存款,收益多多125

成果25?足球的小秘密130

类型四?最优化模型136

成果26?法国队一定能出线吗137

成果27?2023年“双十一”满减购物攻略141

成果28?积木搭桥模型146

类型五?函数模型150

成果29?杭州亚运会中的抛物线151

成果30?如何投篮才能投中呢156

成果31?饮料市场中的数学160

成果32?针对核酸检测混检原理的探究163

成果33?关于人体健康模型的探究170

成果34?关于鱼缸里鱼的光学小探究175

成果35?如何更容易地做引体向上181

类型六?统计模型186

成果36?电动车起火,夺命只需100s187

成果37?身份证背后的奥秘190

类型七?其他模型195

成果38?基于多目标决策的华山游玩路线探究196

成果39?基于家庭环境下改善无线网络速度的

????实验探究201

成果40?当圆周率π和古筝相遇212

成果41?缓解学校附近道路拥堵问题的数学及

????编程模型设计216

成果42?花样滑冰中旋转的秘密223

成果43?关于居民小区快递配送路线优化设计227

成果44?2022年北京冬奥主题的“心灵感应

????魔术卡牌234

成果45?生日相同背后的数学原理241

成果46?闰月中的数学问题249

成果47?关于小超市利润的数学模型252

《初中数学建模》

丛书序

前言

绪论1

类型一 几何模型9

类型二 比例模型64

类型三 方程模型82

类型四 最优化模型97

类型五 函数模型116

类型六 统计模型129

参考答案144

《综合科学1》

本书是“育英科技课程系列丛书”之一，它遵循中小学生认知水平和心理特点，采用项目式学习理念设计内容，依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》编写。本书由9个综合项目组成，其研究主题涵盖自然科学、生命科学、地球与宇宙科学和工程技术等，问题情境选自热点事件、身边的现象、社会问题等，内容丰富多样，可以供不同需求、不同喜好的同学选择。每一个综合项目由大的主题贯穿，在活动中完成若干任务，最后形成一个较为系统的学习成果。同学们在学习过程中会经历科学的论证过程、科学探究过程或科学创作过程，相信他们会在这本书中体会到更多的学习乐趣！

本书可供五四制或六三制六年级第一学期学生“科学”学科学习的补充课程使用。

《综合科学2》

本书是“育英科技课程系列丛书”之一，它遵循中学生认知水平和心理特点，采用项目式学习理念设计内容，依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》编写。本书由10个综合项目组成，不仅有制作稳定类游戏产品、制造彩虹等创意实践，还有水火箭这样的工程项目挑战，更有制作面包、垃圾回收等科学照进现实的课例，趣味横生，富有挑战性。

在完成制作类项目时，请你像工程师一样实践，调研需求、明确问题和研究方法、设计方案、制作改进、评价反思。在对自然现象或社会性课题做出判断的时候，请你像科学家一样思考，探究实践，寻找证据，明确研究的问题，建立科学的假设，厘清研究方法、研究步骤，细心地进行研究记录，得出科学合理且逻辑缜密的研究结论。

本书可供五四制或六三制六年级第二学期学生“科学”学科学习的补充课程使用。

《综合科学3》

本书是“育英科技课程系列丛书”之一,它遵循中学生认知水平和心理特点,采用项目式学习理念设计内容,依据《义务教育科学课程标准(2022年版)》编写。本书由10个项目组成,突出对校园生态环境中的生命科学相关现象进行探索实践,如育英山楂果冻保鲜的研究、柿子采摘器制作、校园防虫卫士、校园不同绿地类型小气候变化研究等,精彩纷呈,趣味十足。这是一场关于科学的快乐实践之旅,我们会感知生命的神奇、科学的严谨和工程的巧妙。且思且行,这本书也有不少可以留下你探究足迹的板块,需要你用心完成任务,留下满意的作品。

本书可供五四制或六三制七年级第一学期学生学习“科学”学科的补充课程使用。

《综合科学4》

本书是“育英科技课程系列丛书”之一,它遵循中学生认知水平和心理特点,依据《义务教育科学课程标准(2022年版)》编写,采用项目式学习理念设计内容。本书由10个项目组成,不仅有为校园增光添彩、自制测量工具、纸上生花等创意实践,还有船舶、细胞玩具工厂、自制水培种菜机的工程挑战,更有健康科普、流言终结者、不可少的酒精等科学照进现实的课例,趣味横生,富有挑战性。

在完成制作类项目时,请你像工程师一样实践,调研需求、明确问题、研究方法、设计方案、制作改进、评价反思。在对自然现象或社会性议题做出判断的时候,请你像科学家一样思考,探究实践,寻找证据,明确研究的问题,建立科学的假设,厘清研究方法、研究步骤,细心地进行研究记录,得出科学合理、逻辑缜密的研究结论。

本书可供五四制或六三制七年级第二学期学生学习“科学”学科的补充课程使用。

《综合科学    学生自主探究成果集》

本书是“育英科技课程系列丛书”之一,是学生在完成《综合科学》《科学研究指南》学习之后,以自主探究思考与实践所取得的成果为主要内容的作品集锦。本书分自然科学篇、发明创造篇和生活调查篇

3篇,遴选了不同年级学生在不同领域、不同项目学习之后自主探究的30个成果。本书中收集的成果,充分体现并尊重学生的原创精神,鼓励学生在日常生活与学习中自主探究与实践。

??本书可为学习《综合科学》的学生在进行项目成果总结时,提供内容及格式参考;同时可作为对科学探究、发明创造、生活调查等感兴趣的同学自主学习、自主探究的素材资料;本书也可供撰写科学探究报告、生活调查报告、参加各类科技比赛的同学使用。

《Python基础探究(共2册）》

本书是“育英科技课程系列丛书”之一,由《学习指南》和《实践指南》2个分册组成。《学习指南》,共6章,围绕Python基础知识的学习脉络,基于在学习过程中可能出现的疑问,以问题的方式引发思考并开展探究,启发你带着疑问主动开展探究式学习,在知识探究学习的基础上紧跟实践运用,并引导你在实践中发散思维,抓住实践中的新思考或疑问拓宽知识。在解析知识要点的同时重点关注思考过程中的灵感与疑问,帮助你在思考中建立兴趣、厘清思维逻辑、感受创新成就、挑战自主项目,激发你的好奇心与想象力,充分发掘思维潜能。

    《实践指南》，共5章，注重实践应用，通过丰富的案例和项目，帮助你将所学知识应用于实际开发中，提高实际应用能力，包括了Python编程的基础知识、实践应用和扩展领域，内容全面。采用通俗易懂的语言，结合丰富的示例和图表，帮助你轻松理解Python编程的核心概念和技术要点。紧密结合实际应用场景，提供了一系列具有实际意义的案例和项目，帮助你更好地掌握Python在相关领域的基础应用。

??本分册适合初次接触Python代码编程的小学高年级及初中学生使用,也可作为中小学教师开展编程教学的参考用书。

《初中数学建模   学生自主探究成果集》

本书是“育英科技课程系列丛书”之一,是《初中数学建模》的配套图书。本书是根据《义务教育数学课程标准(2022年版)》的要求开展的数学实践活动课程而取得的成果,包含几何模型、比例模型、方程模型、优化模型、函数模型、统计模型、其他模型七类模型,47个成果,既有学生在学习《初中数学建模》之后根据拓展题目建模的成果,也有学生根据自己的兴趣爱好进行自主探究的成果,主要突出数学的“趣”“美”和“实用”。

本书涉及的数学模型的特点是简单、易于理解和应用,既适合初中生学习和实践,也可供初中数学教师指导学生探究时参考。

《初中数学建模》

本书是“育英科技课程系列丛书”之一,依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》,从初中数学内容出发,给出了15个数学模型,每个模型都遵循数学建模的基本方法,从模型背景、提出问题、分析问题、模型假设、模型建立、模型分析、模型推广、模型应用和模型意义等几个方面引导学生思考和探究,并在模型后面给出了拓展阅读和探究题目,着力培养学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界,激发学生学习数学和探究科学问题的内生动力,增强科学创新能力。有的模型还给出了参考答案,供学习有困难的学生参考。

本书涉及的数学模型的特点是简单、易于理解和应用,既适合初中生学习和实践,也可供初中数学教师教学参考。

《综合科学1》

1.于会祥：北京市首批特级校长，正高级教师，数学特级教师，北京市优秀教育工作者，全国模范教师，全国教育系统劳动模范。兼任教育部中小学校长培训专家、教育部基础教育教学研究指导专委会委员、北京市中小学名校长发展工程实践导师、北京市初中教育研究会副会长、北京市高中教育专业委员会副理事长。

2.李豆豆：硕士研究生，海淀区骨干教师，一级教师。获2023年北京市基础教育课程建设优秀成果一等奖。专注于科学教育实践研究，以期探索一条本土化的促进综合科学学习的路径。曾主持多项研究课题并获得优秀成绩，多次参加北京市论文比赛均获北京市一等奖。

《综合科学2》

1.于会祥：北京市首批特级校长，正高级教师，数学特级教师，北京市优秀教育工作者，全国模范教师，全国教育系统劳动模范。兼任教育部中小学校长培训专家、教育部基础教育教学研究指导专委会委员、北京市中小学名校长发展工程实践导师、北京市初中教育研究会副会长、北京市高中教育专业委员会副理事长。

2.李豆豆：硕士研究生，海淀区骨干教师，一级教师。获2023年北京市基础教育课程建设优秀成果一等奖。专注于科学教育实践研究，以期探索一条本土化的促进综合科学学习的路径。曾主持多项研究课题并获得优秀成绩，多次参加北京市论文比赛均获北京市一等奖。

《综合科学3》

1.于会祥：北京市首批特级校长，正高级教师，数学特级教师，北京市优秀教育工作者，全国模范教师，全国教育系统劳动模范。兼任教育部中小学校长培训专家、教育部基础教育教学研究指导专委会委员、北京市中小学名校长发展工程实践导师、北京市初中教育研究会副会长、北京市高中教育专业委员会副理事长。

2.鲁婷婷，北京师范大学生物学本科及科学与技术教育专业研究生。现任职于北京市育英学校，主笔的跨学科案例获全国跨学科案例奖。主编出版著作《中国教育科研与实践》。多次获北京市基础教育论文一等奖，多次获综合素质评价案例一等奖。

《综合科学4》

1.于会祥：北京市首批特级校长，正高级教师，数学特级教师，北京市优秀教育工作者，全国模范教师，全国教育系统劳动模范。兼任教育部中小学校长培训专家、教育部基础教育教学研究指导专委会委员、北京市中小学名校长发展工程实践导师、北京市初中教育研究会副会长、北京市高中教育专业委员会副理事长。

2.鲁婷婷，北京师范大学生物学本科及科学与技术教育专业研究生。现任职于北京市育英学校，主笔的跨学科案例获全国跨学科案例奖。主编出版著作《中国教育科研与实践》。多次获北京市基础教育论文一等奖，多次获综合素质评价案例一等奖。

《综合科学    学生自主探究成果集》

1.于会祥：北京市首批特级校长，正高级教师，数学特级教师，北京市优秀教育工作者，全国模范教师，全国教育系统劳动模范。兼任教育部中小学校长培训专家、教育部基础教育教学研究指导专委会委员、北京市中小学名校长发展工程实践导师、北京市初中教育研究会副会长、北京市高中教育专业委员会副理事长。

2.张花，北京师范大学硕士研究生。现任职北京市育英学校，高级教师，海淀区化学学科骨干教师。主要负责开发的教师培训课程“新中考变革下初中化学教师项目式课程方案设计与实施的培训课程”被评为海淀区“十三五”时期教师培训精品课程；初中化学学科的作业案例《第七单元 燃料及其应用》在“北京市义务教育阶段优秀作业案例及作业设计征集与展示”活动中获得一等奖；《探究分子运动的改进实验》曾发表于核心期刊《化学教育》。指导学生参加北京市科学建议、北京市中小学生金鹏科技论坛活动、北京市青少年科技创新大赛等科技活动，学生在活动中取得优异成绩。

《Python基础探究(共2册）》

1.于会祥：北京市首批特级校长，正高级教师，数学特级教师，北京市优秀教育工作者，全国模范教师，全国教育系统劳动模范。兼任教育部中小学校长培训专家、教育部基础教育教学研究指导专委会委员、北京市中小学名校长发展工程实践导师、北京市初中教育研究会副会长、北京市高中教育专业委员会副理事长。

2.野雪莲：硕士研究生，北京市海淀区骨干教师，海淀区优秀科技辅导教师，现任北京市育英学校信息科技教师，编程课程开发与实施负责人。曾参与编写《开源硬件与Python编程》一书，所讲课例入选教育部基础教育精品课，获北京市信息科技学科教学评优课一等奖。

3.薛晖：资深的信息科技教育者，毕业于东北师范大学，硕士。现任北京市育英学校信息科技教师，北京市海淀区信息科技学科带头人、骨干教师，北京市优秀科技辅导教师，北京市青少年机器人竞赛技术委员会成员。

《初中数学建模   学生自主探究成果集》

1.于会祥：北京市首批特级校长，正高级教师，数学特级教师，北京市优秀教育工作者，全国模范教师，全国教育系统劳动模范。兼任教育部中小学校长培训专家、教育部基础教育教学研究指导专委会委员、北京市中小学名校长发展工程实践导师、北京市初中教育研究会副会长、北京市高中教育专业委员会副理事长。

2.孙宇阳，北京育英学校数学教师，一直担任学校一体化数学思维教学工作。首都师范大学理学博士，曾赴美国中田纳西州立大学交流访问三个月。主要研究领域为数学教育教学和信息技术交叉，发表学术论文十多篇，其中6篇被SCI/EI收录。主持多项校区课题，多次指导学生参加北京市科技比赛并获奖。

《初中数学建模》

1.于会祥：北京市首批特级校长，正高级教师，数学特级教师，北京市优秀教育工作者，全国模范教师，全国教育系统劳动模范。兼任教育部中小学校长培训专家、教育部基础教育教学研究指导专委会委员、北京市中小学名校长发展工程实践导师、北京市初中教育研究会副会长、北京市高中教育专业委员会副理事长。

2.孙宇阳，北京育英学校数学教师，一直担任学校一体化数学思维教学工作。首都师范大学理学博士，曾赴美国中田纳西州立大学交流访问三个月。主要研究领域为数学教育教学和信息技术交叉，发表学术论文十多篇，其中6篇被SCI/EI收录。主持多项校区课题，多次指导学生参加北京市科技比赛并获奖。