[正版新书] 研究生科研入门 [英]安妮· 李 清华大学出版社 研究生教育科学研究

本书的大致框架是寻求方法帮助研究生进行研究，通过解释不同的方法，从中挑选较为适宜的方法进行融合，以期达到目的。经过反复的研究，通过广泛的文献综述来解释高效研究的方法、导师的行为和职业规划，创作了这本书。它可以解释为什么你的导师要求你承担某些任务，以及他们给你的一些反馈背后可能隐含着什么。通过对成功的研究生及其导师的广泛研究，我确定了学业要求、融入团队、批判性思维、自我革新和情商五种看待项目的方法。一旦你了解了这些，你将可能找到一种解决问题的方法，你可以用它来开展你的研究或者其他生活项目。

纵观本书的大部分内容，这个框架被描述为一个矩阵，深入研究并探讨了这五种模式。然而，重点是理解这五种方法是如何联系在一起的，进而能够设计一个整体的体验，并取得成功。以维恩图的形式在总体功能框架中展示了这五种方法。培养计划和要求框架可以理解为大学的培养要求及计划，没有完成培养计划就不能授予学位。融入团队是指尊重、理解和融入团队，成为受欢迎的部门成员；批判性思维是指描述和创造知识所需的分析能力；自我革新是指做出明智选择的能力；情商包括如何与同事和主管保持良好关系。这本书将帮助你掌握这些所有方法。

特色：从学业要求、融入团队、批判性思维、自我革新和情商五个方面、深入浅出提出如何培养研究生科研素养，解决现在研究生科研素养不强问题。

对象：研究生

研究生如何成长，研究生如何培养，不少导师和研究生都有困惑，都遇到过困难。本书将为你解开困惑，为你解决难题。

本书借鉴交叉学科和国外成功案例，从研究生入学、选择导师、进入团队从事科学研究、撰写论文、准备答辩、职业选择等过程出发，提出了一个有效地制定研究计划、解决问题、检查工作的方法框架，确保研究生出色完成研究项目，获得研究生学位。具体探讨了如何有效地安排时间、如何与团队高效合作、如何进行批判性思维、如何进行自我革新、如何发挥导师的作用、如何有效地进行学术写作、如何顺利通过论文答辩、如何完成职业规划等方面的实用方法技巧。

本书既有理论高度，又有可操作性，可以作为高校研究生的入门教材，也可供开始从事科研工作的相关人员参考。

目录第1章成为研究型人才1

11为什么本书是独一无二的1

12如何使用本书2

13承担研究项目，实现自我价值2

14需要规避的风险3

15科研工作的好处4

16选择研究地点和团队4

17职业规划的第一阶段6

171博士毕业生的职业背景6

172发展职业抱负7

18想象未来的自己7

181可能的职业7

182长期趋势8

19研究初期的职业规划建议8

110对导师的期望8

111欧洲高等教育资格框架9第2章研究方法框架分析11

21做研究时最重要的方法是什么12

22了解你的研究14

23真正的担忧14第3章管理研究项目： 职责管理18

31把研究当作一个项目来管理18

311任务1： 梳理文献18

312任务2： 规划时间表19

313任务3： 做风险分析21

32时间管理22

33与导师会面22

34妥善保存相关规范的基本信息23第4章揭示学术身份秘籍： 融入团队24

41为什么融入团队很重要24

42如何进行学科思维24

43成为所在学科的一员27

44撰写文献综述27

45总结、分析和概念化文献综述28

46利用图形表达提升批判性分析与综合能力29

47以国际学生身份进入大学29

471国际学生从事研究的跨文化问题是什么30

472发现规律与联系30

473讨论差异30

474关于识别意图的说明32第5章学者式思考： 批判性思维33

51批判性思维方法简介33

52对知识的不同理解33

53确定论点35

54思辨能力36

541为培养思辨能力而提出的关键问题36

542使用概念图探索数据之间的关联38

55用系统研究方法回答难题38

56集中所有思想39

57以合乎逻辑的方式解决问题——应用型研究项目40

58对研究行为进行元认知反思41

59与其他研究人员讨论研究工作的重要性42第6章找准定位——实现自我革新45

61自我革新法： 引言45

62通过探索式学习创造自我革新的环境45

63找到支持性环境47

64与自我革新导师一起工作48

65明确个人发展计划49

66就业力： 变通性技能的重要性50

661学生通过研究培养哪些变通性技能50

662认识到正在形成的通用技能51

67实践中使用研究人员发展框架（RDF）的5种方法52

68成为小型研究小组的一员52

69寻求导师的指导53

691从失败中学习53

692指导研究型人才的角色限制54

693何时指导对学生更有益54

694师生分别55第7章创建与维护关系56

71如何处理师生关系56

72良好的关系始于信任58

73从学习成为小组成员开始59

74创建或加入学习小组60

75单独招生的入学情况评估60

76寻找并利用反馈61

77成为学术团队中的一员61

78战胜孤独感62

79建立属于自己的专业人脉62

710如何获得财务管理方面的帮助63

711研究有争议的课题63

712辨别师生关系中的不良模式64

713建立良好的关系： 从头开始了解和管理彼此的期望65第8章框架助力课题研究67

81最佳方法67

82独立研究69

83鼓励创造力69

84深入分析研究项目中学生出现的难题71

85有助于深化调查的术语汇编73第9章学术写作77

91如何理解学术写作77

911积沙成丘78

912意识流78

913结构化写作78

914写作即阅读78

915语言的风格与应用78

916使用反馈78

917精益求精79

918自成体系79

919写作即研究79

9110论文发表79

9111写作即力量80

92结合两个框架80

93英语作为第二语言的写作84

94研究型论文反馈的好习惯85

95选择出版物85第10章困境——和导师持不同意见88

101促进研究团队之间的理解： 多管齐下88

102建立和拓展研究团队的人脉89

103建立信任： 案例探究90

1031案例研究1a： 远距离冲突90

1032案例研究1b： 理论上的冲突90

1033案例研究2： 合著权的冲突91

1034案例研究3： 很少见面的导师91

104建立和评估导师团队的信任92第11章答辩前的准备工作94

111管理好论文截止期限前的最后阶段94

112制定不同级别课程的评价标准94

113如何辨别对知识的原创性贡献97

114对知识的原创性贡献的不同定义98

115模拟答辩的重要性99

116使用研究框架做好答辩准备100第12章展望未来——何去何从101

121符合伦理且具有重要的研究价值101

122知识产权102

123伦理审查委员会102

124职业规划103

125撰写履历104

126长期就业前景105

127学术生涯的追求目标105

128创业型研究人员的角色106

129创建就业机会决策表108

1210职业展望——超越未来109

1211学术伦理问题的相关资料110附录A框架背后的理论基础111

A1框架背后的理论简介111

A2导师角色和学生需求之间可抉择的模式探索112

A3本书的研究114

A31方法和样本114

A32第一阶段： 定性访谈114

A33第二阶段： 问卷调查115

A34第三阶段： 互动式会议115

A35第四阶段： 研讨会116

A4有关5种方法的最新研究116

A41澳大利亚116

A42挪威117

A43英国118

A44欧盟和美国118

A5研究人员的专业背景118

A6利用框架来比较、对照和扩展认识119附录B各学科重点实践活动纲要（摘自卡内基博士培养计划）120

B1科学121

B2数学121

B3化学121

B4神经科学121

B5教育学122

B6历史学122

B7英语122附录C批判性思维： 研究中使用的关键术语124

参考文献127