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  • [正版新书]人文基础简明教程 蒙一丁 清华大学出版社 应用写作 现代礼仪 演讲口才
  • 新商品上架
    • 作者: 无著
    • 出版社: 清华大学出版社
    • 出版时间:2024-09
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    • 作者: 无著
    • 出版社:清华大学出版社
    • 出版时间:2024-09
    • 开本:16开
    • ISBN:9787302669296
    • 版权提供:清华大学出版社

     书名:  人文基础简明教程
     出版社:  清华大学出版社
     出版日期  2024-09
     ISBN号:  9787302669296
    应用文写作、演讲与口才、现代礼仪是大学生人文素养培育的重要内容,本书汇总三门课程
    的教学内容于一体,是人文类通识性课程的配套教材。本书的编写本着人文类理论知识和专业技
    能密切结合的理念,融入编者多年的实践探索,采用模块化教学方法编写,有助于形成智能一体、
    知行合一、理论与实践密切结合的应用型人才培养模式。
    本书设计应用文书、演讲口才、现代礼仪三个模块,将学生的人文知识与能力培养全方位纳
    人课程体系,学生通过学习获得这三个方面的基本技能,不仅能够进一步提升学生的人文素养,
    还能够使学生直接掌握这三个方面的操作能力,满足人才的社会就业需求。本书既可作为高等院
    校人文素养通识课程的教材使用,也可供初入职场的人员作为工具书参考阅读。
    本书封面贴有清华大学出版社防伪标签,无标签者不得销售。
    版权所有,侵权必究。举报:010-62782989,beiqinquan@tup.tsinghua.edu.cn。

     

    蒙一丁,长春工业大学人文信息学院人文基础教研部主任。原中共吉林省委党校(吉林省行政学院)社会学教研部主任,二级教授,享受国务院特殊津贴,国家哲学社会科学基金项目评审专家,吉林省政协特邀委员。研究方向为文化社会学、文化产业、市场经济学,公开出版《马克思主义文化理论中国化研究》等著作六部,曾在人民日报、中央党校学报等刊物发表论文50余篇。

     

    本书所设计的三个教学模块(应用文书、演讲口才、现代礼仪)能够使学生的人文知识与能力培养全方位纳入课程体系之中,便于学生自学和老师教学。

     

    目 录
    第一模块 应 用 文 书
    绪论 …………………………………………………………………………………… 2
    一、中文写作分类 ………………………………………………………… 2
    二、应用文与文学文写作的本质区别 …………………………………… 2
    三、应用文的结构与内容 ………………………………………………… 3
    第一章 通用文书 ………………………………………………………………… 7
    第一节 毕业论文与毕业设计 ……………………………………………………… 7
    一、毕业论文 ……………………………………………………………… 7
    二、毕业设计 ……………………………………………………………… 10
    第二节 条据与求职信 ……………………………………………………………… 12
    一、条据 …………………………………………………………………… 12
    二、求职信 ………………………………………………………………… 13
    第三节 计划与总结 ………………………………………………………………… 15
    一、计划 …………………………………………………………………… 15
    二、总结 …………………………………………………………………… 17
    第四节 调查报告 …………………………………………………………………… 19
    一、调查报告的性质和作用 ……………………………………………… 19
    二、调查报告的特点 ……………………………………………………… 20
    三、调查报告的分类 ……………………………………………………… 20
    四、调查的方法 …………………………………………………………… 21
    五、调查研究的步骤 ……………………………………………………… 22
    VI 人文基础简明教程 应用文书 演讲口才 现代礼仪
    六、调查报告的结构与写法 ……………………………………………… 23
    七、调查报告的写作要求 ………………………………………………… 24
    第五节 规章制度 …………………………………………………………………… 25
    一、规章制度的性质和特点 ……………………………………………… 25
    二、规章制度的结构和写法 ……………………………………………… 25
    三、规章制度的写作要求 ………………………………………………… 28
    第六节 消息与通讯 ………………………………………………………………… 29
    一、消息 …………………………………………………………………… 29
    二、通讯 …………………………………………………………………… 30
    第二章 政务文书 ……………………………………………………………… 34
    第一节 公告与通告 ………………………………………………………………… 34
    一、公告 …………………………………………………………………… 34
    二、通告 …………………………………………………………………… 36
    第二节 通报与通知 ………………………………………………………………… 38
    一、通报 …………………………………………………………………… 38
    二、通知 …………………………………………………………………… 39
    第三节 请示与报告 ………………………………………………………………… 42
    一、请示 …………………………………………………………………… 42
    二、报告 …………………………………………………………………… 44
    第四节 函与纪要 ……
    ………

     

    序 言
    II 人文基础简明教程 应用文书 演讲口才 现代礼仪
    现代文明社会所必要的礼仪规范,避开了有学术争论的赘述,使学生通过清晰明了
    的课堂教学更快地把握现代礼仪的精华与本质。
    大学的通识课教学虽然并不要求具有与专业课教学一样的深度,但是不能因此
    降低通识课的学术水平。一方面,教师同样需要启迪学生的独立思考能力和创新能
    力;另一方面,教材本身也需要具有科研含量。人文基础教研部在编写《人文基础
    简明教程 应用文书 演讲口才 现代礼仪》过程中,对相关学科的内容结构、模
    糊观点、理论缺陷进行了大胆的纠正和调整,因而使这本书体现出一定的科研水平。
    例如,应用文书模块对应用文写作的结构分级方法提出了“文书类、文章类、混合
    类”三分法,有利于学生对应用文写作的格式规范加深理解和正确把握;演讲口才
    模块对语言类型划分提出了四分法,并且提出了“基本语言”概念,进一步厘清了
    语言类型划分中的模糊观点;现代礼仪模块针对当下宴会中隔着餐桌碰杯敬酒乃至
    将酒水洒进饭菜中的不雅行为提出批评,并且指出正确敬酒碰杯的方式。
    《人文基础简明教程 应用文书 演讲口才 现代礼仪》采用了教学纲要式的编
    写方法,不使用冗长繁杂且陈旧过时的案例,观点明确,语言精练,条理清晰。虽
    字数不多,但信息量很大。这样的编写方法可以给教师备课留足发挥空间,一是结
    合实际,使用最新的案例;二是课程思政,实现思政元素与教学内容的深度融合。
    例如,应用文写作特别强调真实性原则;演讲口才实训案例多采用具有正能量的诗
    文名篇;现代礼仪所推崇的“相互尊重”,与社会主义核心价值观所主张的“文明、
    和谐”“诚信、友善”和我国教育方针中内涵的心灵美、行为美都有着密切的关系。
    如果教师在课堂上能够把握好这些方向性的内容,一定会使这门课程更加充实、更
    加生动、更加符合我们组织编写这本书的初衷和目的。

    蒙一丁,长春工业大学人文信息学院人文基础教研部主任。原中共吉林省委党校(吉林省行政学院)社会学教研部主任,二级教授,享受国务院特殊津贴,国家哲学社会科学基金项目评审专家,吉林省政协特邀委员。研究方向为文化社会学、文化产业、市场经济学,公开出版《马克思主义文化理论中国化研究》等著作六部,曾在人民日报、中央党校学报等刊物发表论文50余篇。

     

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