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  • [正版新书]清华附中初中数学作业本七年级上册 李娜 王恒亮 孙华艳 清华大学出版社 清华附中 初中 数学
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    • 作者: 李娜、王恒亮、孙华艳著
    • 出版社: 清华大学出版社
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    • 作者: 李娜、王恒亮、孙华艳著
    • 出版社:清华大学出版社
    • ISBN:9787302673224
    • 版权提供:清华大学出版社

     书名:  清华附中初中数学作业本 七年级上册
     出版社:  清华大学出版社
     出版日期  2024-09
     ISBN号:  9787302673224
    本书是清华大学附属中学(以下简称“清华附中”)初中数学教研组响应“双减”政策,落实课程标准,链接中考要求,
    结合学生实际精心编排的同步练习作业册,本书集基础题与能力题于一体,题量安排和难度梯度设计科学合理,力求提升学
    生的数学学习兴趣,培养数学学科自信,提升数学思维能力。
    本书适合七年级上学期使用,可作为学生的数学作业本或课堂测试卷,也可供家长指导学生使用,
    本书封面贴有清华大学出版社防伪标签,无标签者不得销售。
    版权所有,侵权必究,举报:010-62782989,beiqinquan@tup.tsinghua.edu.cn.

     

    李娜,研究生毕业,就职于清华附中数学组,数学备课组长,中学高级教师。从事数学教学工作多年,功底扎实,逻辑思维严密,重点突出。多次被评为海淀区学科带头人,参与海淀区期中期末考试命题工作。热爱教育事业,风趣幽默的教学方式改变枯燥的数学形象,丰富的教学经验让课堂更加精准有效,让学生在快乐中学习数学,在数学学习中感受快乐。

     

    “双减”政策下的名校作业本,你值得拥有!

     

    目录
    第一章 有理数…………………………………………………………………………………1
    1.1 正数和负数……………………………………………………………………………… 2
    作业1 正数和负数…………………………………………………………………… 2
    1.2 有理数…………………………………………………………………………………… 4
    作业2 有理数………………………………………………………………………… 4
    作业3 数轴…………………………………………………………………………… 6
    作业4 相反数………………………………………………………………………… 8
    作业5 绝对值……………………………………………………………………… 10
    作业6 有理数大小的比较………………………………………………………… 12
    1.3 数学活动……………………………………………………………………………… 14
    作业7 有理数应用工坊…………………………………………………………… 14
    1.4 小结…………………………………………………………………………………… 16
    作业8 本章综合检测……………………………………………………………… 16
    章节回顾……………………………………………………………………………………… 18
    第二章 有理数的运算………………………………………………………………………19
    2.1 有理数的加法与减法………………………………………………………………… 20
    作业9 有理数的加法……………………………………………………………… 20
    作业10 有理数的加法运算律……………………………………………………… 22
    作业11 有理数的减法……………………………………………………………… 24
    作业12 有理数的加减混合运算…………………………………………………… 26
    2.2 有理数的乘法与除法………………………………………………………………… 28
    作业13 有理数的乘法……………………………………………………………… 28
    作业14 有理数的乘法运算律……………………………………………………… 30
    作业15 有理数的除法……………………………………………………………… 32
    作业16 有理数的加减乘除混合运算……………………………………………… 34
    2.3 有理数的乘方………………………………………………………………………… 36
    作业17 乘方………………………………………………………………………… 36
    作业18 有理数的混合运算………………………………………………………… 38
    作业19 科学记数法………………………………………………………………… 40
    作业20 近似数……………………………………………………………………… 42
    2.4 数学活动……………………………………………………………………………… 44
    作业21 建立家庭收支账目,亲历生活中的数学………………………………… 44
    2.5 小结…………………………………………………………………………………… 46
    作业22 本章综合检测……………………………………………………………… 46
    章节回顾……………………………………………………………………………………… 48
    第三章 代数式………………………………………………………………………………49
    3.1 代数式………………………………………………………………………………… 50
    作业23 代数式……………………………………………………………………… 50
    3.2 列代数式……………………………………………………………………………… 52
    作业24 列代数式…………………………………………………………………… 52
    作业25 反比例关系………………………………………………………………… 54
    3.3 代数式的值…………………………………………………………………………… 56
    作业26 代数式的值………………………………………………………………… 56
    作业27 公式与代数式的值………………………………………………………… 58
    3.4 数学活动……………………………………………………………………………… 60
    作业28 代数式-数学活动………………………………………………………… 60
    3.5 小结…………………………………………………………………………………… 62
    作业29 本章综合检测……………………………………………………………… 62
    章节回顾……………………………………………………………………………………… 64
    第四章 整式的加减…………………………………………………………………………65
    4.1 整式…………………………………………………………………………………… 66
    作业30 单项式……………………………………………………………………… 66
    作业31 多项式……………………………………………………………………… 68
    4.2 整式的加减…………………………………………………………………………… 70
    作业32 合并同类项………………………………………………………………… 70
    作业33 去括号……………………………………………………………………… 72
    作业34 整式加减的简单运算……………………………………………………… 74
    4.3 数学活动……………………………………………………………………………… 76
    作业35 月历与数中的秘密………………………………………………………… 76
    4.4 小结…………………………………………………………………………………… 78
    作业36 本章综合检测……………………………………………………………… 78
    章节回顾……………………………………………………………………………………… 80
    第五章 一元一次方程………………………………………………………………………81
    5.1 从算式到方程………………………………………………………………………… 82
    作业37 方程的概念………………………………………………………………… 82
    作业38 方程的解、一元一次方程的概念………………………………………… 84
    作业39 等式的性质………………………………………………………………… 86
    5.2 解一元一次方程……………………………………………………………………… 88
    作业40 解一元一次方程———合并同类项………………………………………… 88
    作业41 解一元一次方程———移项………………………………………………… 90
    作业42 解一元一次方程———去括号……………………………………………… 92
    作业43 解一元一次方程———去分母、综合……………………………………… 94
    5.3 实际问题和一元一次方程…………………………………………………………… 96
    作业44 实际问题和一元一次方程(一) ………………………………………… 96
    作业45 实际问题和一元一次方程(二) ………………………………………… 98
    作业46 实际问题和一元一次方程(三) ……………………………………… 100
    作业47 实际问题和一元一次方程(四) ……………………………………… 102
    5.4 数学活动……………………………………………………………………………… 104
    作业48 联系实际,开阔视野…………………………………………………… 104
    5.5 小结…………………………………………………………………………………… 106
    作业49 本章综合检测(一) …………………………………………………… 106
    作业50 本章综合检测(二) …………………………………………………… 108
    章节回顾…………………………………………………………………………………… 110
    第六章 几何图形初步……………………………………………………………………111
    6.1 几何图形……………………………………………………………………………… 112
    作业51 平面图形与立体图形(一) …………………………………………… 112
    作业52 平面图形与立体图形(二) …………………………………………… 114
    作业53 点、线、面、体………………………………………………………… 116
    6.2 直线、射线、线段…………………………………………………………………… 118
    作业54 直线、射线、线段……………………………………………………… 118
    作业55 线段长短的比较与运算………………………………………………… 120
    作业56 与线段中点有关的计算与推理………………………………………… 122
    作业57 直线、射线、线段综合………………………………………………… 124
    6.3 角……………………………………………………………………………………… 126
    作业58 角………………………………………………………………………… 126
    作业59 角的比较与运算(一) ………………………………………………… 128
    作业60 角的比较与运算(二) ………………………………………………… 130
    作业61 余角和补角……………………………………………………………… 132
    作业62 角综合…………………………………………………………………… 134
    6.4 数学活动……………………………………………………………………………… 136
    作业63 制作纸魔方和绘制五角星……………………………………………… 136
    6.5 小结…………………………………………………………………………………… 138
    作业64 本章综合检测…………………………………………………………… 138
    章节回顾…………………………………………………………………………………… 140

     

    前言

    数学很有用 .著名数学家华罗庚曾言 :“宇宙之大 ,粒子之微 ,火箭之速 ,化工之巧 ,地球之变 ,生物之谜 ,日用之繁 ,无处不用数学 .”数学源于生活 ,用于生活 ,是自然科学的重要基础、社会科学的动力源泉 ,承载着思想文化的绵延不息 ,推动着社会文明的蓬勃发展 .小到买菜卖菜、日常出行 ,大到大数据分析、人工智能 ,数学在现实世界中有着广泛的应用 .
    数学很美 .苏联哲学家柯普宁曾感慨 :数“学家推导出方程式和公式时 ,就如同看到雕像、美丽的风景 ,听到优美的曲调等一样而得到充分的快乐 .”在科学家的眼中 ,数学不但拥有真理 ,而且具有至高的艺术价值 .无论是简洁的数学语言 ,还是抽象的数学公式 ,抑或是和谐的数学图形 ,都能给人以美的享受 .
    那么 ,作为浩瀚宇宙中充满青春活力的一名初中学生 ,数学在你眼中又是怎样的存在呢 ?是烦琐复杂的代数运算、严谨入微的定理定义、烧脑伤神的图形变换 ,还是日复一日的伏案疾书、追悔莫及的恍然大悟、目光坚定的 “下次一定 ”?或许在大多数学子的心中 ,数学是一位高冷的朋友 ,时常陌生 ,偶尔亲近 ,美得不可方物 ,却总是遥不可及 .作为教师的我们 ,又何尝不知 ,每名学生的兴趣并不相同 ,也不是每个人都能成为赫赫有名的数学家 .但不可否认的是 ,无论将来的你立志从事何种职业 ,想要度过怎样的人生 ,数学都是承载梦想的基石,在未来生活的每一瞬间 ,数学的身影都将无处不在 .
    如何教好、学好数学 ?答案就在教育部 2022年4月发布的《义务教育数学课程标准 (2022年版 )》(以下简称 “数学新课标 ”)中.“义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导 ,落实立德树人根本任务 ,致力于实现义务教育阶段的培养目标 ,使得人人都获得良好的数学教育 ,不同的人在数学上得到不同的发展 ,逐步形成适应终身发展需要的


     

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