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  • [正版新书]破界创生:从清华钱学森班到深圳零一学院的创生教育 郑泉水 清华大学出版社 高等教育
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    • 作者: 郑泉水著
    • 出版社: 清华大学出版社
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    • 作者: 郑泉水著
    • 出版社:清华大学出版社
    • 开本:16开
    • ISBN:9787302683551
    • 版权提供:清华大学出版社

     书名:  破界创生:从清华钱学森班到深圳零一学院的创生教育
     出版社:  清华大学出版社
     出版日期  2025
     ISBN号:  9787302683551

    《破界创生:从清华钱学森班到深圳零一学院的创生教育》是郑泉水教授凝聚数十年教育实践智慧的革新力作。本书以清华钱学森班、深圳零一学院为蓝本,系统拆解“创新教育”内核,深入剖析“创生教育”模式。提出“破界创生”核心理念,倡导打破学科、考试与思维定式的束缚。通过项目式学习、跨学科协作、真实问题驱动等丰富案例,生动展现如何激发学生内驱力与创造力,重塑能力培养路径。书中既有前沿教育哲学,亦有可复制的实操策略,堪称中国创新教育从“试验田”迈向“示范田”的里程碑式著作,为教育者、家长及政策制定者在创新人才培养方面提供全新思路与方向。


     

    郑泉水,中国科学院院士,清华大学教授,曾任清华大学工程力学系主任、中国力学学会旗舰杂志《力学学报》和Acta Mechanica Sinica主编等。2009年起创办清华大学钱学森力学班并担任首席教授,2018年起创办深圳清华大学研究院超滑技术研究所并担任所长,2021年起创办深圳零一学院并担任院长,2022年创办清华大学深圳国际研究生院双螺旋中心并担任主任。主要从事力学基础理论、微纳米界面的力学和物理的研究。在20世纪80-90年代创建了完整的本构方程张量函数理论,2000年后开创了结构超滑理论与应用技术,在2004、2017年两次荣获国家自然科学奖二等奖(第一获奖人)。长期致力于拔尖创新人才的培养和模式的建立,2018年荣获国家级教学成果一等奖,2019年荣获宝钢优秀教师特等奖,2021年荣获第三届杰出教学奖。


     

     

    ★从清华到深圳,从0到1:解码创新教育的中国答案!

    ★郑院士超过15年拔尖创新人才培养的心路历程与实践探索。

    ★打破传统教育边界,全方位展现创新教育成功路径。

    ★院士力荐×名校实践:这本书,可能会重塑中国教育!

    ★当教育不再设界,未来便无极限!

    ★教育理论者得启发,政策制定者有方向,教育工作者获方法。


    创新教育先锋之作:郑泉水院士 15 年如一日深耕创新教育,《破界创生》凝聚其心血。从清华钱学森班到深圳零一学院,真实记录创新教育从萌芽到发展的历程,为你揭开创新教育的神秘面纱,呈现从0到1的突破之路,是教育工作者不容错过的前沿指南。

    打破教育传统枷锁:传统教育限制重重,《破界创生》带你冲破桎梏!本书大胆挑战学科壁垒、考试束缚和思维定式,通过丰富实践案例,展示如何激发学生无限潜能。无论是教育理论者寻找灵感,还是政策制定者规划方向,都能从中获得宝贵启示。

    点亮未来人才培养灯塔:在数智时代,人才培养迫在眉睫。本书提出的 “创生教育” 模式,以学生内生动力为核心,助力个性化成长。院士力荐,名校实践验证,为未来教育指明方向,是点燃创新人才培养希望的必备读物。


     

     

    第一部分孕育新“物种”

    第一章 “种子”与“土壤” 2

    1 天才,还是废材? 3

    2 6 次破格 4

    3 “土壤”之于“种子” 6

    4 启示和思考(1—5) 8

    第二章 恩师黄克智与我14

    5 不拘一格荐人才 15

    6 堪为学术领路人 17

    7 力排众议帮改革 18

    8 启示和思考(6—7) 20

    第三章 我的成长与南昌大学22

    9 父母的身教和我独特的中小学经历 23

    10 1977—1993 :“最好”的教育 27

    11 老师们眼中的“天才” 30

    12 启示和思考(8—10) 35

    第二部分“温室”里发芽

    第四章 清华钱班的初心、定位和理念40

    13 初心:源于 2002 年和 2007 年的两次震惊 41

    14 清华钱班的基本理念与冠名 46

    15 钱班初创:“他山之石” 54

    16 启示和思考(11—13) 59

    第五章 “化蛹成蝶”:向创新思维转变62

    17 “永久”不破的泡泡和创新思维的“化蛹成蝶” 63

    18 破局:进阶研究体系的“闭环” 72

    19 “动物园”理念 75

    20 启示和思考(14—15) 84

    第六章 精深学习和“大树生长”模式87

    21 “单科主义”和“虹吸”导师 88

    22 学习逻辑的颠覆:从“建楼”到“生长” 92

    23 一万小时理论——再论精深学习 101

    24 启示和思考(16—17) 104

    第七章 顶尖创新人才培养的第一性原理106

    25 “零”摩擦的世界与“根”技术 107

    26 源头创新及人才成长的土壤 110

    27 本科生“领导”博士生和 X3 聚变概念的萌芽 113

    28 启示和思考(18—19) 118

    第八章 钱学森之问的答案:创新生态122

    29 朋辈学习和师生陪长生态 123

    30 敢于挑战:钱班创新文化建立的几个故事 129

    31 清华钱班和本硕实验班:人人个性化冒长 135

    32 启示和思考(20—22) 139

    第九章 清华钱班模式的底层逻辑和普适性142

    33 底层逻辑和 1-2-3“秘诀” 143

    34 博雅与精深:X—书院 149

    35 钱班模式的通用性 156

    36 启示和思考(23) 161

    第三部分“大地”上成长

    第十章 破解“钱学森之问”的最大挑战166

    37 2017 年“钱班创新挑战营”的震惊和反思 167

    38 选择:多维度评价还是教育资源? 173

    39 实现多维度测评的路径思考 179

    40 启示和思考(24—25) 182

    第十一章 零一学院:构想、初探和发展战略185

    41 世界顶尖大学 186

    42 深圳零一学院:理想化 X3 聚变生态的试点 194

    43 三年初探和“3 个 6 年”发展战略 197

    44 启示和思考(26—27) 206

    第十二章 痛快成长的第二通道208

    45 内生动力的本源和成长节奏 209

    46 第二通道:成长“天梯” 216

    47 让人人享有创生教育 220

    48 启示和思考(28—30) 223

    附件 227

    附件 1 郑泉水院士:二十年跨界创新的反思与建议 228

    附件 2 接受自己的不完美 243

    附件 3 拥抱变化的探路者 251

    附件 4 人生的两点间 直线不是最短 260

    附件 5 聚在水木一团火,散自钱班满天星 270

    附件 6 从星星之火到燎原之势:拔尖创新人才培养的范式探索 285

    启示和思考总录 297

    后记 299

    致谢 301


     


     

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