| 本书为了适应当前中等职业教育教学改革需要,根据教育部颁布的《中等职业学校电工电子技术与技能教学大纲》的要求以及中等职业教育人才培养目标而编写。 本书配套了丰富的教学资源,主要有在线题库、多媒体课件等,可免费获取。在线题库可通过扫描书中二维码直接在手机上练习。 本书在编写时努力贯彻教学改革的有关精神,严格依据教学大纲的要求,努力体现以下特色。 1立足职业教育,突出实用性和指导性 (1) 教材编写内容紧扣大纲要求,定位科学、合理、准确,力求降低理论知识的难度;正确处理好知识、能力和素质三者之间的关系,保证学生全面发展,适应培养高素质劳动者需要;以就业为导向,既突出学生职业技能的培养,又保证学生掌握必备的基本理论知识,使学生达到既具有操作技能,又懂得基本的操作原理知识;贯彻课程建设综合化思想,合理协调基础理论知识与基本技能之间的密切关系,尽量将不同的知识有机地连贯起来,培养一专多能、复合型人才,体现学生的“柔性”发展需要,更好地适应学生在就业过程中的转岗需要以及二次就业需要,适应终身学习需要,为学生工作后进一步发展奠定必要的基本知识与基本技能。 (2) 教材内容立足体现为专业培养目标服务,注重“通用性教学内容”与“特殊性教学内容”的协调配置,体现出新编教材对不同专业既有“统一性”要求,又有选择上的“灵活性”和“差异性”,尽量满足不同专业的培养目标需要。例如,认识电及安全用电、认识直流电路、电容和电感等应体现为“通用性教学内容”,适应大多数专业的教学需要,而三相异步电动机控制电路、电源电路制作与测试技能部分则应体现为“特殊性教学内容”, 适应个别专业的培养目标和培养方向。 (3) 教材内容通俗易懂、标准新、内容新、指导性强、趣味性强,尽可能多地介绍基础理论和技能,突出实践性和指导性,丰富学生的感性认识。 2以学生为中心,创新编写体例 (1) 针对部分教学内容,在教材中设置具有直观性和带有感情色彩的引导文、实物图片、对比性表格等。以此激发学生对该课程的学习热情和兴趣,缩短理论与实际应用之间的差距,构建理论与应用之间的“桥梁或纽带”,培养学生的创新能力和自学能力。 (2) 设置练习题类型与考电工证相同的习题(如判断题、选择题),降低难度,突出针对性和实用性,立足加强学生对知识点和基本技能的理解和掌握。改变单一的“考学生”的教学观念,树立如何引导、服务和帮助学生掌握知识的新理念。 (3) 在部分教学内容上设置参观活动、现场教学、演示分析、专题探讨、调研等活动内容,引导学生积极主动地交流与探讨,创造创新与探讨的开放式教学环境。以此提高学生的探索兴趣,加深学生对相关知识的理解和应用。 3重视学生个性发展需要,渗透探索精神、创新意识、爱国教育等 (1) 体现以人为本,面向学生个性发展需要,创造相互交流、相互探讨的学习氛围,激发学生的学习兴趣,培养学生的分析能力和自学能力。 (2) 在课程学习和实践教学活动中注重渗透爱国主义教育、职业道德教育、环境保护教育、安全生产教育及创业教育。 (3) 重视参与实践,让学生通过动手把设想、创造、发明变成现实。这样不仅能调动学生参与的积极性,并且能培养学生的创新能力,提高学生的动手操作能力,发展学生的智力,增长学生的才干,促进学生健康、全面、和谐地发展。 本书建议学时为96学时,具体学时分配见下表。 项目建议学时项目建议学时项目建议学时项目14项目68项目118项目28项目76项目128项目36项目88项目138项目48项目98项目58项目108总计96 本书由陈显明担任主编并编写项目1~项目7,杨亚东担任副主编并编写项目8~项目11,参加编写工作的还有尚川川、张宁宁、李慧、赵芳等。 本书在编写过程中参考了大量的文献资料,在此向文献资料的作者致以诚挚的感谢。由于编写时间较短及编者水平有限,书中难免有不妥之处,恳请广大读者批评、指正。 编者 2020年12月 |