我的教育观+教育新语(套装)丘成桐等著 中信出版社图书 正版

《教育新语》
1，世界创新教育家、可汗学院创始人萨尔曼·可汗关于人工智能时代学校和家庭教育的前瞻之作。
2，众星云集，穿透教育界、科技界的思想盛宴：微软创始人比尔·盖茨，微软CEO萨提亚·纳德拉，OpenIA创始人山姆·奥特曼，《埃隆·马斯克传》作者艾萨克森倾力荐，钱颖一、汤敏、彭凯平、俞敏洪、杨澜、郝景芳荐，作序荐。
3，帮助教育者、家长刷新思维，拥抱变化，借助人工智能技术力量助力孩子成长。

《我的教育观（丘成桐作品）》
学习方法x教育思路x励志人生

1 针对学生→丘成桐亲述，他的学习方法
告诉你如何学习、如何规划人生
摆脱个人局限，大数学家的思维方式点滴渗透

2 如果你是家长或者老师→书中有他的教育思路
从个人天赋到家庭环境、教育因素
父母怎么做，老师怎么教
卓越人才培养之路
究竟要走多远

3 对有人→励志成长经历
困境中 认定追求学问
寂寞坚持 走出一条属于自己的路

身在象牙塔外
你也可以走进数学家的思想世界
用他的眼睛去看这个世界
踏着他的脚印前行
《教育新语》
《教育新语》是一部深入探讨人工智能如何变革教育，帮助家长和老师刷新教育思维和教育方法的重磅著作。
作为全球大的非盈利教育机构——可汗学院的创始人，萨尔曼·可汗通过自己试用 GPT4 等先的人工智能大模型的独特经验，不仅回答了家长和教育工作者关心的“在人工智能时代应该教什么”和“如何有效学习”这两个核心问题，还提供了大量具体的案例，展示了人工智能在家庭教育和课堂内外的实际应用。
从个性化学习到智能辅导，从课程设计到评估方式，本书全面剖析了人工智能技术在教育中的潜力与挑战。阅读《教育新语》，您将了解到：
人工智能如何为学生提供个性化的学习体验，激发无限潜能。
智能工具如何帮助教师优化教学方法，提高教学效果。
家长如何利用人工智能资源，支持孩子的全面发展。
未来教育的发展趋势和创新模式。
……

无论您是关心孩子教育的家长，还是致力于教育改革的工作者，本书都将为您提供宝贵的见解和启示。让我们一起勇敢拥抱人工智能，培育面向未来的竞争力。

《我的教育观（丘成桐作品）》
数学家、教育家丘成桐谈教育
直击中国教育痛点
不容错过的丘成桐学习法
走入丘成桐的内心世界，看一位数学家的志气与操守

本书是国际数学师丘成桐的作品，通过自己的成长经历和人生感悟，真诚给出面向未来的教育解决方案。
他从自己的家学渊源讲起，回顾了自己人生中的重要时刻。年幼时候条件艰苦，仍坚持追求学问；遇到数学难题寂寞坚持，终于攻克难关，登上数学高峰；从哈佛退休后落叶归根，为中国基础科学教育培养军人才。
在书中，他分享了追求学问时感受到的单纯的乐趣，体现了科学家对真理执著追求的精神。分享了自己的学习方法，特别是学习数学的方法。针对从幼年时期的家庭教育，到中学、大学、研究生阶段的学校教育，都给出了真知灼见。
对广大学生、家长、教育工作者都有重要的指导意义。
《教育新语》
《我的教育观（丘成桐作品）》
萨尔曼·可汗，著，世界创新教育家，可汗学院创始人。他致力于借助技术手段帮助大众获取知识和技能，实现教育高效公平。其创办的可汗学院在全世界拥有1.5亿学员，他曾受邀在TED发表关于人工智能以及教育相关的演讲，播放量累计高达1000多万次。可汗对技术的深刻理解和一直以来的教育实践深受肯定，微软公司创始人比尔·盖茨，OpenAI创始人兼首席执行官、ChatGPT之父山姆·奥特曼，微软公司CEO萨提亚·纳德拉，沃顿商学院终身教授、组织心理学家亚当·格兰特等，都对本书的实践性和前瞻性给出了高度评价。
丘成桐，著，当代具有影响力的数学家之一，哈佛大学教授、清华大学教授，北京雁栖湖应用数学研究院院长。美国国家科学院院士、美国艺术与科学院院士、中国科学院外籍院士。
荣获菲尔兹奖、沃尔夫奖、克拉福德奖、美国国家科学奖、马塞尔·格罗斯曼奖、中华人民共和国国际科学技术合作奖等大奖。他成功解决了许多著名的数学难题，其研究深刻变革并大扩展了偏微分方程在微分几何中的作用，影响遍及拓扑学、代数几何、广义相对论等数学和物理领域。

《教育新语》
人工智能助教的黎明

我们的教学面临危机。除了应急人员、警察和空中交通管制员，教师是疲劳度高的职业之一。因此，美国目前面临着严重的教师短缺。美国教师的赤字高达30 万，全国近90% 的学区年复一年地报告教师短缺。主要原因是缺乏对教育工作者在资源等方面的支持。我们对教师的要求很高，这很正常。过度劳累和过度紧张，使他们的情绪和精神都疲惫不堪，EdWeek 研究中心2022 年的一项研究指出，教师平均每周需要工作54 小时，其中只有49% 的时间花在与学生的互动上，即使教室空了，教师也会继续工作到深夜，准备教案和批改试卷。1 难怪幻灭感会很快到来。

在美国，教师平均5 年就会流动一次，1/4 的教师正在考虑离开这个职业。将人工智能助教集成到我们的平台后，我们的团队了解到，大语言模型实际上可以使教学成为一个更具可持续性的职业。想象一下，当地学区突然发现了数亿美元，并利用这笔资金为每位教师提供三位聪明的助教，为他们的课堂提供支持。这些助教将帮助制订课程计划和标准，批改论文，撰写进度报告，与教师一起即兴授课并为学生提供支持。地球上的每个教师都会抓住这个机会。这些助
教不仅不会威胁到教学工作，反而能使教学工作变得更可持续、更愉快。重要的是，这些助教将帮助数百万学生加快学习进度，为大学、职业和生活做好更充分的准备。

不幸的是，社会没有足够的资源给每个教师配备三个人类助教。然而，好消息是，我们现在能够为教育工作者提供具有同等能力的人工智能。在某些方面，人工智能所能完成的将超越人类助教。这些人工智能助教全天候待命，并与教室里的每个学生进行一对一辅导。他们还可以积极主动地吸引学生并让学生承担一定的责任。更重要的是，他们可以完成教学中涉及的有繁重工作——编写规则、向学生提供论文反馈以及为家长起草学生课业进展报告。生成式人工智能可以为教育工作者提供新的佳实践、教学技能以及洞察学生的学习差距。识别一群学生的问题并提供相应的教案供教师使用，或者监控学生在课堂上的表现并向教师发送实时的进度更新，这些对人工智能助教来说并不困难。它甚至有能力为那些在职业倦怠中挣扎的教师充当顾问。这些功能正变得越来越普遍，并且在适当的限制下可以非常强大。

几十年来，教育界一直主张，教育的佳实践是差异化和主动学习。差异化是指不同的学生需要不同的学习方法。也就是塞尔登所讲的个性化。主动学习是指，当学生被动地听讲时，他们对知识的掌握并不深刻，而只有当他们积极地参与讨论、游戏、项目和解决问题时，他们才能学得更深更透。许多新教师都渴望做到这一点，但很快就发现，在一个30 人的班级里，这些理想是很难实现的。

少数能够做到这一点的教师是因为他们花了无数时间来调整教学计划和创建个性化问题集。生成式人工智能助教可以通过更全面地回答细致入微的问题来为学生提供支持。从教师的角度来看，人工智能带来的大改变可能是它可以在几分钟内帮助制订课程计划。

人工智能将教育工作者从经常占用他们时间的行政工作中解放出来，为教师腾出了时间和资源。教师可以在Khanmigo 上输入“为第二次世界大战制作九年级教案”的提示。在几秒钟内，
Khanmigo 就创建了一个课堂目标和一个六课时的教学计划，其中包括对重大事件和战斗的讨论，对二战期间发挥关键作用的重要人物的介绍，以及他们的意识形态、战略和对战争的贡献，同时审视他们的影响和遗产。

在此基础上，教师可以进一步完善教学计划，或者要求人工智能通过快速调查开始课程，使教学计划更加精彩。

人工智能助教：当然！快速调查是一个吸引学生并评估他们先验知识的很好的方式。下面是对一个调查问题的建议：你认为第二次世界大战爆发的重要原因是什么?
1.《凡尔赛和约》的签订
2. 阿道夫·希特勒和纳粹党崛起
3. 轴心国的扩张主义政策
4. 国际联盟的失败

如果一位新教师需要一些额外的信息或背景，他只需要一个简单的提示：“你能帮我写一个关于一次世界大战后《凡尔赛和约》的历史影响的教案吗？”过了一会儿，平台回复了一个教案。它甚至为教师提供了一些技巧，使课堂更具互动性，比如增加更多的细节、例子和逸事。

假设家乡球队刚刚赢得了世界职业棒球大赛，那天学生们整日谈论的只有这件事。教师给Khanmigo 的提示是：“你能做一个和棒球有关的教案吗？”机器人可以在几秒钟内生成教师需要好几个小时才能做出的教案。Khanmigo 回答说：“当然! 这是九年级第二次世界大战教案的更新版本，其中包含了棒球!”新的教案有一节专门探索棒球在战争中的作用，包括介绍“士气”的概念和体育在战争中的作用，讨论棒球是如何受到战争影响的以及军事棒球联盟的形成。它建议教案探讨在军队服役的棒球运动员的经历，如泰德· 威廉姆斯和乔· 迪马吉奥。它还建议了解电影《她们自己的联盟》中描绘的全美女子职业棒球联盟。

也许教师需要一个具体的例子从经济学的角度来解释导致第二次世界大战的复杂性。教师可以花一两个小时在图书馆或网上查找，也可以直接向人工智能助教求助。在收到提示的几秒钟内，Khanmigo 回应道：“这是一个用棒球类比的具体例子。”

人工智能助教：试试这个！想象这样一个场景：两支棒球队（A 队和B 队）正在竞争。两支球队都依靠设备和资源来有效地进行比赛。A 队生产高质量的球棒，而B 队专门生产棒球手套。比赛前，两队进行交易，交换球棒和手套，确保每队都有要的装备。然而，在某一时刻，A 队决定对从B 队进口的手套征收高额关税，这意味着B 队的手套相对A 队来说更加昂贵。结果，B 队的经济受到影响。

通过使用这个棒球的类比，教师现在可以很容易地说明贸易失衡、保护主义政策和经济冲突是如何破坏国家之间的关系，终导致更严重的地缘政治冲突的，就像导致第二次世界大战的复杂经济因素一样。

随着与人工智能的每一次互动，课程变得更加有力和精确。教师可以进一步应用人工智能，要求它根据课程设想一个创新性的学生项目。人工智能助教回答说：“这里有一些想法：创建或找到一个交互式时间线，突出显示战争中的关键事件、指挥官和战役。这将使学生直观地了解冲突的年代及其对全球的影响。或者为学生提供如演讲、信件和照片等主要原始资料并以此进行分析和解释。这将帮助学生培养批判性思维能力，并对历史背景有更深入的了解。”

人工智能助教带给教师的好处不仅仅是写作、创作和设计课程、批改论文以及与家长沟通等计划性和行政类工作，它还能促进学生之间的课堂交流，为教师提供实时帮助和反馈，以更好地吸引学生，并让教师知道哪些学生可能需要他们的关注。塞尔登让我们误以为机器人会接管教学，但现实远比科幻小说中的描述酷得多。人工智能在教育领域的未来是与技术合作，让教
育变得更好。

换句话说，人工智能不是来抢教师的风头的，它是来帮助教师抢风头的。它是一架值得信赖的“僚机”，可以解决无聊的问题，激发创造力，提高课程质量，并帮助教育工作者打造难忘的学习体验，照亮学生的心灵。如果做得好，这不仅会给学生带来美好的体验，而且它会给许
多教育工作者带来快乐。我并不是说技术本身就能解决招聘和职业倦怠问题，还有许多其他问题也很重要，比如教师的工资，但我们有义务追求任何能够让教师工作得更轻松的事物。终，我们发现对学生来说真正重要的不是技术，而是在课堂上建立人与人之间的联系。没有了教师，你就失去了有学习的为关键的基础要素。与塞尔登的预测不同的是，教师们将永远掌管着他们的课堂，这真是谢天谢地。


《我的教育观（丘成桐作品）》