陶西平先生纪念文集

★ 顾明远先生诚挚作序

★ 21幅珍贵照片，生动呈现陶西平先生波澜壮阔的一生

★ 35篇文章，多侧面、多角度深度展现生活、工作、学习和研究中的陶西平先生

★ 陶西平，他是富有远见卓识的教育，他是我国教育改革的重要推动者，他是永不放弃教育理想的追梦人，他是中外教育文化交流的重要使者，他是很多中小学校长成长的精神导师，他是《中小学管理》杂志的领路人……穿过漫长的岁月, 他回去了，但他也定格在历史时空中，成为后继教育工作者可以汲取力量的一座宝藏

/ 陶西平：坚守教育初心  顾明远  刘华蓉

/ 缅怀老友陶西平  顾明远

/ 陶西平：杰出的教育思想者  郭永福

/ 他说自己顶多是一名认真的教育工作者  罗洁

/ 陶西平：培育桃李芬芳，奉献教育终身  王渝生

/ 沉痛悼念陶主任  郑增仪

/ 陶西平，我成长中的精神导师  马宪平

/ 尊师·惠师·强师

——陶西平先生与首都基础教育师资建设  李方

/ 陶西平成功引领“借鉴多元智能理论，

开发学生潜能的实践研究”  梅汝莉

/ 愿先生一路走好  贾炜

/ 浅论陶西平先生的历史地位  史根东

/ 实现教育过程的整体优化

——陶西平教育思想评述  成尚荣

/ 陶西平对教育的“灵魂拷问”和生命作答  谢春风

/ 谨庠序之教，曾有国士

——纪念陶西平先生  王本中  夏隽

/ 追忆教育家陶西平先生  王志宏

/ 心香一瓣忆陶老  王蕾

/ 一代宗师音容宛在

——悼念陶西平先生  刘可钦

/ 他把自己完全沉浸在了教育生活之中  刘长铭

/ 回忆陶西平先生在北京师范大学附属中学的

一次讲话  刘沪

/ 我们的好校长——陶西平  孙金英

/ 陨落杏坛恸悲

——深切缅怀当代教育家陶西平先生  安文铸

/ 温暖的老人睿智的长者  朱建民

/ 仁心笃行，高山仰止

——追寻老校长足迹，传承教育家思想  李有毅

/ 北京十一学校教育改革的智慧引路人

——怀念陶西平主任  李金初

/ 感念恩师陶老  陈立华

/ 永远的陶西平

——陶老追思会上的发言  张世义

/ 我们心中的丰碑  卓立

/ 永远缅怀您，亲爱的陶老  周慰

/ 陶西平先生的后一次讲演  姚炜

/ 金帆远航，让世界充满爱  鲁晓艳

/ 陶西平先生与北京汇文中学  北京汇文中学

/ 永远的“主任”不尽的“絮语”

——深切缅怀《中小学管理》编委会主任陶西平先生  沙培宁

/ “我还是那颗心”  孙金鑫

/ 纪念卓越教育思想家陶西平先生  何强

/ 给陶爷爷的一封信  李槟子

《陶西平先生纪念文集》一书是为纪念陶西平先生逝世一周年而编写的。本书收集了陶西平先生生前好友、教育界同仁、领导、工作伙伴、学生等所写的文章。这些文章从多个角度和侧面，展现了陶西平先生为教育事业鞠躬尽瘁、死而后已的奋斗的一生，多层次呈现了他对中国教育改革发展产生的重要影响。文章中展现的陶西平先生的教育思想和实践，既具中国情怀，又有世界眼光，既“高大上”，又接地气，能开拓广大教育工作者的教育视域，对其进行教育工作有很好的理论与实践的指导价值。文章中字里行间透露的陶西平先生的严于律己、宽以待人、淡泊名利、博学儒雅、厚德载物，读来也令人动容，给人以正能量，能激发广大教育工作者为教育事业奋斗的热情和决心。

陶西平先生从1955年开始从事教育工作，在教育战线上奋斗了65年。从教师、 教导主任、校长、教育局局长，到国家教育咨询专家、国际教育合作与交流机构领导人等多级教育岗位的极其丰富的经验，淬炼出一位既有丰富教育实践经验又有睿智理性思维，既有深厚学养又有高尚人格的教育家。透过本书品读陶西平先生在教育领域波澜壮阔的一生，读者可以看到陶西平先生在推进教育改革、促进国际教育交流等方面的理论、思考与实践，更为、准确地理解和把握陶西平先生的教育思想精髓，以及我国和世界教育的潮流和前沿理论。

写在前面的话

陶西平同志离开我们已经一年了。我们无时不在想念他。我仿佛觉得他还没有走。

一年来，我多次梦见他与我一起参加会议。有一次他还说：“我搭你的车回家吧。”因为我们两人都住在崇文门东大街，我在大街的西头，他在东头，也可算作邻居了。

他的离去，实在是教育界的大损失。他既是一位教育官员，又是一位学者；既是教育实践家，又是教育思想家。他对我国基础教育改革提出了许多新思想，他把一生献给了教育。来怀念他，大家都会想到他对教育的贡献。

这本集子是收集了他的朋友、学生所写纪念文章的文集。开卷，我们可以再一次重温他对教育的精睿思想。容形已逝，思想永存！

顾明远

2021年4月15日

陶西平：坚守教育初心

顾明远（国家教育咨询委员会委员、中国教育学会名誉会长、北京师范大学教授）；刘华蓉（中国教育报刊社编审）

2020年5月19日6时57分，教育家陶西平先生在北京去世。他的离去，是中国教育事业的巨大损失，教育界从此失去了一位既有丰富教育实践经验又有睿智理性思维，既有深厚学养又有高尚人格的教育家。

陶西平的一生，是不断追求教育理想、探寻教育真谛的一生，是为人民教育事业努力实践、改革创新的一生。自1955年从事教育工作到去世前夕，陶西平一直活跃在教育舞台上，他丰富的教育经验、宽阔的教育视野、敏锐的教育洞察力、高超的大局驾驭力和深刻的教育思想，通过其活跃的教育实践，对中国教育改革发展产生了重要影响。

一、富有远见卓识的教育

陶西平是一位富有远见卓识的教育。他祖籍湖南益阳，1947年随家从南京迁往北京，先就读于志成中学（现北京市第三十五中学），后又考入北京四中。中学时期，陶西平就担任过学生会主席，表现出的组织和领导能力。1954年，他以华北五省一市文科名的成绩被北京大学历史系录取。他将自己的成绩归功于在中学遇到了名师，认为老师对学生的人生影响巨大。

进大学不久，陶西平因病不得不中止学业。1955年，陶西平成为北京市第九中学教师，这是他从事教育工作的起点，他立志要当一名的教师。但在接下来的政治风潮中，陶西平受到冲击，先被发配到农村种地，1960年开始又先后被调到北京岳各庄小学、小屯中学两所农村学校任教。因为学校缺老师，陶西平教过语文、数学、历史、地理，也教过英语、俄语。直到1979年才得以平反回城。

尽管经历了人生挫折，陶西平始终没有丧失理想，他常引用他自己喜爱的一首诗中的诗句鼓励自己：穿过漫长的岁月，我回来了，还是那颗头颅，还是那颗心……。他说：“失败是财富，我之所以没有倒下，是因为在中学时代就树立了坚定的信念。”

“同心同德，兢兢业业，求实创新”，直到，每周一的升旗仪式上，北京市第十二中学（简称“十二中”）全体师生都要同呼这一校训。这一校训是陶西平20世纪80年代担任十二中校长时提出来的，一直沿用至今（在小屯中学任教的陶西平被当时的十二中校长李英威看中，调到十二中，并在1983年被任命为该校校长）。

在校长任上，陶西平真抓实干，提倡改革，敢为天下先，把十二中变成了“教育界的小岗村”。自此，倡导改革和创新成为陶西平教育思想的重要特征。

陶西平在十二中努力恢复教育秩序，狠抓教育质量和教师队伍建设，特别是对中小学内部管理体制改革进行了专门研究，借助系统论分析学校内部管理诸因素，提出以整体优化的思想对学校内部管理体制进行改革，在全国率先建立校长负责制、教职工代表大会制和教职工聘任制三位一体的学校内部管理制度，推行领导体制、管理体制和分配体制相协调的学校管理改革。

陶西平在十二中推出一系列首创性举措：建立北京早的金帆民乐团，在全国率先建立心理教研室，开设形体课、心理课和综合实验课等。为解决办学经费困难，他走出去找市场，承接到香港一家企业西洋参的加工订单，将十二中的“全国所校办工厂”发展成“全国效益好的校办工厂”。

十二中的改革成果受到广大师生、各级领导和社会各界的充分肯定，《人民日报》《光明日报》均在头版做了详尽报道，北京市委、市政府，中央和地方多家媒体也对十二中的改革给予了很高评价。由于改革成果突出，1985年，陶西平获得全国五一劳动奖章，被评为全国教育工作者、北京市特等劳动模范，被北京市委授予共产党员称号。

，纵观陶西平的一生，开放开明、坚持改革、敢于创新，是他作为教育的个鲜明特点。他当年所倡导的整体优化、校长负责制、教职工代表大会制、教职工聘任制，为后来众多学校的改革实践提供了范例，其思想至今不过时；他倡导创建的金帆艺术团，后来在北京更多的中小学相继建立起来，至今活跃在校园，甚至走上了国际舞台。

1986年，陶西平被提拔为北京市教育局局长。在充分调研的基础上，他向市政府提出在全市推进学校内部管理体制改革的建议，继续强调以整体优化的思想指导改革。在他的推动下，北京市分期分批，在试点的基础上推进，先后出台推行学校内部管理体制改革的文件，以及校长负责制、教职工代表大会制和教职工聘任制条例等。这些改革在基础教育领域取得了很好的成效。随后，北京市委、市政府又决定在全市高等教育和成人教育系统推行这些改革。

，纵观陶西平的一生，坚持以理论指导实践，在实践中丰富理论，理实结合，是他作为教育的第二个鲜明特点。在陶西平的带领下，20世纪十年代，北京市学校管理体制改革工作开展得如火如荼，多次召开学校管理体制改革经验交流会。

陶西平不仅是一位实干家，还是一个善于理性思考、勤于总结反思的教育管理者，他将自己的思考与实践写下来，分别主编出版了《启动学校内部活力的理论与实践》（1990年）、《实用中小学校长工作方法大典》（1993年）等，并发表多篇文章谈管理改革及如何激发教育活力，如先后在《求是》《中小学管理》等刊物发表《启动教育内部活力》《认真试点积极推进中小学管理体制改革》《关于学校管理体制改革的思考》《建立学校内部管理的新体制和新机制》等。

推进教育评价改革，是陶西平主政时期北京教育的又一创举，它对推动全国教育评价的改革同样产生了很大影响。陶西平认为，评价是实现管理目标的重要手段。从1986年开始，陶西平主持推动北京市教育科学研究所率先将国外教育评价理论引入我国，借鉴国外理论，开展评价功能、评价体系、评价方法的研究，并将研究成果在北京市试点而后在全国推广。

1987年，北京市召开由各区县主管教育的区长、县长和教育行政部门负责人、教育科研人员参加的北京市次，也是全国次区域教育评价工作会议。1988年6月，北京市教育局公布试行《北京市中小学教育质量综合评价试行意见》，各区县相继制定了区县评价方案和意见；市教育局相继制定了幼儿园、职业高中、师范学校、特教学校等各级各类学校的评价方案。

根据这些评价方案，北京市建立了各区县和学校自我评价、行政部门督导评价相结合的教育评价体系，在抓办学规范、促素质教育实施等方面，取得明显成效。

在北京市改革实践的基础上，1990年，中国教育学会专门成立了教育评价专业委员会，陶西平担任任理事长，并连任15年。他所主编的《教育评价辞典》、撰写的有关教育评价的系列文章，至今仍是教育评价工作者学习和研究的重要文献。

陶西平领导创造的北京市教育改革经验，努力探索建立现代学校制度，为我国中小学内部管理体制改革提供了基本框架和实践经验，引起国务院领导和原国家教委领导的重视。北京经验在全国推广，对全国学校内部管理体制改革起到了重要的推动作用。校长负责制、教职工代表大会制、教职工聘任制、评价改革等至今仍是我国学校管理体制改革的主要内容。

，纵观陶西平的一生，既善于把握整体，又善于抓主要矛盾、抓重点突破，是他作为一名教育的第三个鲜明特点。抓学校管理改革、抓评价指挥棒，展现出陶西平对那一历史时期教育主要矛盾的把握能力，也展现出其敢为人先、敢啃硬骨头的勇气，以及能攻克重大难题的领导智慧和领导能力。

早在1987年，陶西平就支持创办了当时全国本专门为中小学管理干部服务的杂志，并担任首任主编和编委会主任，这就是《中小学管理》。他一直坚持为这本杂志撰写文章，发表自己对教育问题的看法和观点，直到去世前半年才因病不得不停笔。其中，影响的是2007年到2019年的124篇“絮语”。

陶西平既是坚持立足实践的教育，也是坚持不断思考、与时俱进、敢于创新的教育。陶行知先生在《流的教育家》中写道：流的教育家，要“敢探未发明的新理”“敢入未开化的边疆”。“敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深；开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。”陶西平正是陶行知先生所说的这样的教育家。

罗洁，中国教育学会副会长，北京市教育学会会长。研究员，理学博士。第八、九、十届国家督学，国家教育督导专家。主持全国教育科学“十一五”规划课题“可持续发展教育区域推进策略研究”，在可持续发展教育理念融入基础教育课程与教育的实施体系中发挥了核心作用。先后著有《可持续发展教育和首都教育改革与发展》《与时俱进：推进首都教育又好又快发展》等。“‘翱翔计划’——北京市高中课程改革背景下创新人才培养实践模式探索总结”获2010年全国基础教育教学成果一等奖。

姚炜，民进中央教育委员会副主任，北京圣陶教育发展与创新研究院执行院长，中国人民大学中小学德育研究所副所长、研究员，中国教育学会中小学德育研究分会副理事长，中国教育国际交流协会中学分会副理事长，北京民办教育协会副会长，中学校长培训中心兼职教授，北京市海淀区政协委员。著有《“互联网 ”重构教育生态》《屏幕社交时代家长如何与孩子交流》，主编《科创教育实验教材》《中小学人工智能系列丛书》《带着课本环球旅行》等。主持和参与主持多项国家、市、区级课题研究工作。获誉“全国杰出教育工作者”“中国教育行业领导力人物”等。

贾伟，中国民办教育协会秘书长，曾长期担任陶西平先生的秘书。