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  • 培养孩子从规划开始:小沈妈妈的七堂家教设计课
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    • 作者: 王晓援著
    • 出版社: 中国社会出版社
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    • 作者: 王晓援著
    • 出版社:中国社会出版社
    • 开本:16开
    • ISBN:9781303814426
    • 版权提供:中国社会出版社
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    *课 让孩子有健康体魄
    孩子身体健康,是多种因素共同作用结出的硕果。良好饮食习惯,喜欢运动,作息有序,穿着适度,讲究卫生等等,这些要素构成了孩子的健康系统框架。有趣的是,这些看似彼此孤立的要素有着密切联系,相互影响与作用。父母若谙熟此道,就会像洞悉绘画奥秘的丹青高手进入创作状态一样,在育儿过程中充满乐趣。
    1、爬行,孩子运动*课
    2、饿一点更愿吃饭
    3、冷水浴
    4、运动与三分饥寒等良性互动
    附录:孩子健康习惯培养规划

    第二课 自立自主,自我担当
    家教意义上的自立自主,是能够不依赖父母而生存,遇事自己做主应对并对自己的行为负责。自立自主的涉事范围十分广泛,吃穿住行玩、学习和劳动等等均在其中,但*容易被我们忽视的是经济上独立自主。孩子成人后脱离家庭,也是以经济独立为重要标志。
    培养孩子自立自主,自我担当,是系统操作。操作时依据的原则为“五让”:主意让孩子自己拿,事情让孩子自己做,责任让孩子自己负,零花钱让孩子自己挣,赔偿让孩子自己适当承担。
    1、有意识“旁观”
    2、“你眼光太差!还是我来吧。”
    3、经济独立从挣零花钱开始
    4、春游,应当谁来准备
    5、早饭,孩子能做吗
    附录:孩子自立自主培养规划

    第三课 自尊无价
    伤害孩子自尊,有两类截然不同的表现,一是轻侮打击,一是放任纵容。轻侮打击令孩子自卑,放任纵容让孩子膨胀,自卑和膨胀都与自尊无缘。培养孩子自尊须注意细节,讲究方法。一句话,既把孩子当作大人,又把孩子当成孩子。当作大人,强调的是尊重孩子;当作孩子,强调的是讲究教育艺术。父母将二者结合,是孩子健康成长的福音。
    1、“对不起,妈妈太粗心了。”
    2、从襁褓期开始的尊严差异
    3、两个“允许”
    4、“再让幼儿园撵出来,咱就没地儿去了。”
    5、不怕孩子有错,就怕父母糊涂
    6、有私人空间就是不一样
    附录:孩子自尊培养规划

    第四课 自强
    自强,和自立紧密相连,但有更高的行为要求。就内在动力而言,自强的孩子有依靠自己拼搏奋斗的强烈愿望。从行为表现看,自强的孩子勇于克服困难,赢得起也输得起,能战胜自身弱点……
    1、父母不能满眼都是吃亏沾光
    2、“我们半价赔偿,行吗?”
    3、人这辈子啥事都可能遇到
    4、克服性格弱点非一日之功
    5、不利家庭条件是把双刃剑
    附录:孩子自强培养规划

    第五课 充分开发学习潜能
    “先下手为强,善下手为智,巧下手为能。”这个原则也适用于开发孩子学习潜能。“先下手”是立足于早开发。“善下手”是强调善于识别机会,能准确抓住时机大做开发智力的文章。“巧下手”则着眼于使用*有成效的办法,激发孩子兴趣,拓宽孩子视野,引导孩子思考。
    开发孩子学习潜能是家庭教育中*魅力的部分之一。父母能充分施展自己的才华,奏响美妙乐章。
    1、早下手打个好底子
    2、发问,转瞬即逝的开智机会
    3、讲故事,益智效果可超乎想象
    4、说话——指读识字——阅读
    5、动手与动脑
    6、父母包揽责任,抑制孩子智力开发
    附录:开发孩子学习潜能规划

    第六课 让闯荡成为一种品质
    孩子具有闯荡精神,是时代的要求,也是孩子自身成才的需要。闯荡是自立的一部分,又是自立的延伸。父母头脑中有培养意识,就会让孩子多做一些“走出去”的事。“不积小流,无以成江海。”从幼儿时开始,从不起眼的小事做起,有序锻打十几年,孩子18岁成年时必然具有闯荡品质。
    1、“闯荡”,从哪里起步
    2、多交给孩子闯荡性任务
    3、过农家石屋,听潺潺水声
    4、你看,他和校长说话呢
    附录:孩子闯荡品质培养规划

    第七课 成熟的孩子走得远
    父母成熟,必然造就孩子的成熟。父母成熟,表现在对各类事情的处理上,对孩子有潜移默化的影响,另外也表现在明白怎样引导孩子上。家庭成员间有良好的交流沟通习惯,父母才有可能及时发现孩子的问题与困惑,把自己的生活与社会经验转化为孩子的财富。
    1、交流沟通:播种与收获
    2、你可以站得更高,胸怀更宽广
    3、见不贤而内自省
    4、“阿姨,您别生气。”
    5、有一种习惯叫夸赞
    6、碰到这种老师,幸还是不幸
    附录:孩子成熟处世培养规划

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      《社区家庭教育系列:培养孩子从规划开始》编辑:在当今的教育观念中,“父母是孩子的*个老师”已经被各个家庭所广泛接受,特别是在日益激烈的社会竞争下,人们开始注重提升孩子的综合素质,不只是注重智商提高,还有情商培养。家长作为孩子的*任老师,自然希望能够掌握成功的教育理念和方法,《社区家庭教育系列:培养孩子从规划开始》就成为了指导家长教育孩子的好帮手。
      家教规划设计,是父母们*值得去做的一件事。
      首先,有科学合理的家教规划,尤其是书面规划,头脑中会形成完整系统的家教框架。将来如何教育孩子,心里就有了底,家教起步后不会出现培养空档,从而杜绝重大失误。
      第二,可以避免孩子出现难以纠正的毛病。目前,有些图书专门指导父母纠正孩子毛病。老实说,有些顽固性毛病是父母长期施教失当造成的,很难纠正。与其后来纠正,不如压根没有。有科学合理的家教规划,一开始就对孩子实施正确教育影响,可杜绝这类毛病出现。
      第三,科学合理的家教设计,会引领父母把爱与教育统一起来,既收获孩子成才,又收获无限亲情与家庭幸福。
      《社区家庭教育系列:培养孩子从规划开始》把孩子培养分解成七方面目标,涵盖较为。全书共七章,每章介绍一个方面内容,附录有该方面的培养规划。
      就每一个方面目标而言,实施培养都是一个相对独立的系统,有自己的操作特点与逻辑。孩子具有某种品质或能力,是从无到有的形成过程,进行培养要考虑有哪些决定性要素,*初何时下手,怎样下手,接下来需要做什么;还要考虑孩子成长的阶段不同,出现问题各异,父母如何应对为*选择,注意避免哪些错误。书中每章对规划实施过程的介绍与演示都是基于这种认识而展开。

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      王晓援,教师在报纸刊物发表教育教学论文20余篇,出版有畅销书《给新教师的50个忠告》等三部专著。在30多年基础教育一线接触过大量不同特质的学生,走访过不少学生家长,熟悉他们有意无意对孩子施加教育影响的言行及思维方式。父母怎样才能培养出适应社会发展、品学兼优闯劲十足的健康孩子,是作者职业生涯中长期关注的课题。

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