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全球数字教育发展指数报告2024——世界图景与中国方位
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概览全球数字教育,洞察中国数字教育发展方位。
| 商品名称: | 全球数字教育发展指数报告2024——世界图景与中国方位 | 开本: | 16开 |
| 作者: | 中国教育科学研究院 著 | 定价: | 33.00 |
| ISBN号: | 9787519144241 | 出版时间: | 2025-04-01 |
| 出版社: | 教育科学出版社有限公司 | 印刷时间: | 2025-04-01 |
| 版次: | 1 | 印次: | 1 |
一、数字教育发展的全球概览
(一)全球数字教育呈现多阶段蓬勃发展态势
(二)数字教育发展高水平国家存在聚集性特征
(三)内容、素养、治理是全球数字教育发展相对较好的领域
(四)素养提升:面向全民开展分层分类的数字素养培育
(五)体系构建:构建以人为本、灵活弹性的终身学习体系
(六)制度创新:以顶层规划和标准引领夯实数字教育制度根基
(七)内容重构:打造更加智能化与个性化的公共数字教育资源服务体系
(八)教学变革:着力推动人技协同的大规模因材施教
(九)治理升级:构筑数据驱动和安全可靠的教育治理体系
二、全球视野里的中国数字教育
(一)中国在全球数字教育发展指数排名中位列第9
(二)国家教育数字化战略行动实施以来,中国数字教育发展进入快车道
(三)中国发展成效一:教育数字化治理体系建设稳步推进
(四)中国发展成效二:公共数字教育资源体系全面建立
(五)中国发展成效三:师生数字素养培养体系不断完善
(六)中国发展成效四:数字教育环境条件基本夯实
(七)中国数字教育未来重点发展方向
附件1:全球数字教育发展指数的评价理论与方法
(一)指数研制目的
(二)指数研制的主要原则
(三)指标体系的构建
(四)数据采集
(五)观测点赋值
(六)指数生成
附件2:国别报告
后记
本报告从全球视角出发,采用基于证据的评价方法,构建了全球数字教育发展评价指标体系和证据库,对全球数字教育发展水平进行了综合性评价。
本报告基于对62个数字教育先发国家的指数分析,揭示了全球数字教育发展的阶段性特征,指出近70%的国家仍处于资源共享阶段。各国数字教育的发展在素养、体系、制度、内容、范式、治理六大维度上表现出不均衡性。中国已跻身全球数字教育发展第一梯队,成为推动全球数字教育发展的重要力量。展望未来,中国将进一步发挥数字化作为撬动教育变革的杠杆作用,全面推进教育新形态的构建。
本报告致力于为教育行政人员、教育研究者、学校管理者、科技企业从业者以及对教育创新和技术进步感兴趣的人群,勾勒出全球数字教育发展的宏观图景,为共同构建人类教育的美好未来提供有价值的参考。
中国教育科学研究院是综合性教育科学研究机构。多年来,中国教育科学研究院在党和国家领导同志的亲切关怀下,以服务决策、创新理论和指导实践为己任,系统开展了马克思主义教育理论和教育改革与发展战略研究,为完善中国特色社会主义教育理论体系,为我国教育事业科学发展提供了重要的智力支持和理论贡献。
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